Ciencias de la Educación mención Teología
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Ciencias de la Educación mención Teología by Subject "Bachillerato general unificado (BGU)"
Now showing 1 - 3 of 3
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
“Escuela de orientación familiar para la participación de los padres en el proceso formativo de estudiantes: caso Unidad Educativa Sagrada Familia – Ambato”(PUCE - Quito, 2017) Barrionuevo Paguay, Wilmer Estuardo; García Zacarías, Jean CarlosLa siguiente investigación tiene como objetivo central la participación de los padres de familia en el proceso educativo de estudiantes de primero y segundo de bachillerato general unificado. A la participación de los padres, que se indica en este texto, hay que entenderla como el cumplimiento de las funciones y tareas de las familias para alcanzar una formación humana de los estudiantes, cuya educación tiene influencia en el desarrollo académico y en los comportamientos de los adolescentes en ambientes educativos. Está claro que para una participación eficaz de los padres en la evolución educativa de sus hijos, hay que priorizar el rol de la familia desde un enfoque antropológico, para después, conseguir algunos lineamientos sobre la participación de los padres en los espacios escolarizados. Se consideró un diseño de campo para esta investigación porque los datos fueron recolectados de forma directa en la Unidad Educativa Sagrada Familia de Ambato, en donde se determinó una población de 300 personas y de la cual se tomó una muestra de 100 personas, realizando un muestreo probabilístico al azar. La técnica, a la que se recurrió para obtener los datos, fue la encuesta y el instrumento el cuestionario. También, esta investigación presenta una propuesta de escuela de orientación familiar para padres, por ende es de tipo proyectiva, en donde desarrolla temas sobre los acuerdos familiares para que cada miembro cumpla con su rol, herramientas de comunicación para fortalecer la educación de los adolescentes, tipos de educación como respuesta a las distintas conductas de los adolescentes, motivación a los hijos para alcanzar hábitos de estudio y formación axiológica a los hijos para aplicar criterios de autonomía, libertad y responsabilidad en su educación escolarizadaItem Open Access Evaluar la misión, visión y perfil de salida de los estudiantes de tercer año del bachillerato general unificado en ciencias, de la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero 'La Salle' año lectivo 2013-2014 de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2015) Pauta Criollo, Carlos Eduardo; Espinosa Chiriboga, Luz GermaniaEl siguiente trabajo expone el proceso de evaluación de la misión, visión y perfil de salida de la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero (UEFFC) ?La Salle, con los estándares de aprendizaje que propone el Ministerio de Educación del Ecuador. La evaluación se apoyó en las pruebas estandarizadas que realizan los Organismos Reguladores de la Educación Media y Superior junto con la propuesta de cálculo del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). La metodología utilizada fue sistémica, que tiene bases en la teoría propuesta por Ludwig von Bertalanffy. Se encuentra dividido en cuatro capítulos: misión, visión y perfil de salida del BGU; la evaluación (importancia y función dentro de los estándares de aprendizaje); análisis de datos que permiten evaluar la misión, visión y perfil de salida y una propuesta de mejora. Ellos responderán al objetivo general y cuatro objetivos específicos que se han planteado para contestar a la pregunta de la investigación.Item Open Access La formación en ciudadanía, derechos humanos y buen vivir : análisis en la Unidad Educativa María Auxiliadora(PUCE - Quito, 2014) Mantilla Chamorro, Luis Paúl; Vásquez, Paúl DanielLa presente investigación está centrada en el estudio de la problemática generada en la Participación Estudiantil desarrollada por las estudiantes de segundo y tercero de bachillerato de la Unidad Educativa María Auxiliadora de Quito en el año lectivo 2012 – 2013. Fundamentándonos en la Pedagogía Crítica, establecemos un análisis de las prácticas que se llevaron a cabo para propiciar la formación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir en su proceso educativo. A partir de la contextualización y de la intervención directa con las estudiantes para la generación de conocimientos, nos permitimos interpretar los aprendizajes resultantes del mencionado proceso, intentando detectar las distintas comprensiones que se obtuvieron en las categorías antes mencionadas.