MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/46556

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Browsing MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN by Subject "Estrategias didácticas"

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    Análisis de las estrategias didácticas centradas en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza de los docentes de tercero de bachillerato general unificado de la unidad educativa “Cahuasquí”
    (PUCE - Ibarra, 2025) Orden Yambay, Jorge Luis; Ruiz Quiranza, Ricardo Patricio
    El presente plan de titulación abordó estrategias didácticas innovadoras basadas en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el propósito de fortalecer el proceso de enseñanza de los docentes de la institución objeto de estudio. Para tal fin, se indagaron investigaciones previas y teorías que sustentaron el estado del arte de la investigación, relacionadas con las estrategias didácticas innovadoras, las TIC y los procesos de enseñanza docente. El objetivo principal fue proponer estrategias didácticas innovadoras centradas en el uso de las TIC para potenciar el desempeño pedagógico. La investigación se desarrolló bajo el método deductivo, con un enfoque cuantitativo, y se sustentó en un estudio de campo de carácter descriptivo en la modalidad de proyecto factible. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario con preguntas cerradas en escala de Likert. La muestra fue de tipo intencional y estuvo conformada por los veintitrés docentes del centro de estudio, objeto de investigación. Los resultados, presentados mediante tablas de frecuencia y gráficos estadísticos, evidenciaron una escasa aplicación de estrategias didácticas apoyadas en TIC, así como debilidades formativas del profesorado en el uso de estas herramientas. Asimismo, se constató la falta de planificación conjunta entre docentes, atribuida a la limitada experiencia y desconocimiento de los beneficios que las TIC pueden ofrecer en el ámbito educativo. En este contexto, se propusieron estrategias innovadoras a ser implementadas mediante talleres formativos, con el fin de incorporar recursos y medios tecnológicos en la planificación docente. Finalmente, se concluyó que los aportes de esta investigación contribuyeron a promover el uso pedagógico de las TIC mediante estrategias didácticas orientadas a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes participantes.
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    Capacitación docente en integración de estrategias innovadoras para el proceso enseñanza-aprendizaje a los estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa Eloy Alfaro de Urcuquí
    (PUCE - Ibarra, 2025) Guzmán Flores, Mónica Paulina; Dávila Oña, Pablo Alejandro
    This research on teacher training in the integration of innovative strategies for the teachinglearning process to students of higher basic education of the Unidad Educativa Eloy Alfaro of Urcuquí, is based on the importance and necessity of adopting modern educational methodologies to face the new challenges and deep sequels left by the COVID-19 crisis, inside and outside the classroom. For this reason, this study proposes to provide the necessary tools so that educators, through a theoretical and practical training program, acquire competencies and skills in new didactic, dynamic and creative strategies that allow them to strengthen their professional teaching performance and their direct relationship with students, through significant processes that mainly influence their integral development and academic performance. The applied research methodology is based on a mixed approach combining qualitative and quantitative methods, with a descriptive non-experimental type. The population was determined under the non-probabilistic criterion, that is without sampling formula. And for data collection, the following techniques were applied: survey, observation and interview with the respective validated instruments. The results obtained show that for the teachers of the Unidad Educativa Eloy Alfaro, it is very useful to have knowledge about innovative teaching strategies considering that, being an institution governed by the Ministry of Education, they currently apply methodologies based on Universal Design of Learning and ERCA (Experience, Reflection, Conceptualization and Application) from the constructivist model; however, an interesting fact is that the practice of traditional methods combined with other active ones was still observed, causing disinterest and demotivation in the students. That is, teachers have knowledge of innovative strategies, but do not know how to apply them efficiently and effectively creating friendly and interactive learning environments where the learner becomes the protagonist and builder of his knowledge.