Ciencias de la Educación mención Música, Lenguaje y Movimiento
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Browsing Ciencias de la Educación mención Música, Lenguaje y Movimiento by Subject "Canto - Aplicaciones terapéuticas"
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Lo maravilloso del canto y movimiento, aplicado como estrategias para la estimulación del habla en problemas y trastornos de lenguaje y comunicación. (Estudios de casos realizados en Quito en el año 2018)(PUCE - Quito, 2019) Borja Santín, Ximena Dorys; Abarca Heidemann, Amelie DominiqueEn la actualidad es evidente las diferentes y particulares necesidades educativas que tienen las personas que pueden manifestar trastornos de lenguaje, sensoriales, de regulación entre otros; éstos pueden tener ciertas particularidades, como, dificultad para articular palabras, dificultades motoras, a nivel neurológico etc. No obstante la presente investigación tiene como objetivo primordial aplicar el Canto como estrategia y como una eficaz herramienta para tratar dichas complicaciones, que han causado ciertas trabas, como es la desmotivación para aprender; y la comunicación es afectada en todo los contextos en que se desenvuelven cotidianamente, es por eso, que se realiza un trabajo de mucha paciencia y amor en base a estrategias didácticas musicales que permitan trabajar con este grupo humano que posee estas alteraciones. La presente investigación se realizó en la ciudad de Quito en el año 2018 en distintas Instituciones, aplicando la técnica, de estudios de casos, para poder mejorar los procesos intelectuales sociales y emocionales de las personas que atraviesan estas dificultades. Las estrategias aplicadas se las hizo por medio del canto, movimiento y música, el proceso realizado se detallará en el desarrollo de los capítulos de ésta investigación, la misma, que impulsó positivamente el desempeño académico de los niños con quienes se aplicó, realizando un trabajo conjunto con los docentes y padres de familia, de ésta manera, se ha logrado que los niños se reincorporen exitosamente a la vida en sociedad, a través de lo maravilloso del canto y movimiento.Item Open Access Sonido y voz cantada, comunicación para niños con alteraciones del habla, en el Instituto de Apoyo, Capacitación e Investigación Sensorium - Quito(PUCE - Quito, 2019) Nazareno Mina, Mariela; Abarca Heidemann, Amelie DominiqueLa presencia de la voz y el canto a lo largo del proceso de crecimiento y desarrollo de las personas ha estado presente continuamente, como por ejemplo canciones para dormir, canciones para cenar, canciones mientras se desarrolla el juego, etc. Es por ello que surge en mí la siguiente interrogante ¿Cómo se manifiesta el intercambio en las personas que no comparten el código comunicativo habitual, la voz cantada o hablada? ¿Hemos pensado en las implicaciones que tiene en este grupo? La voz cantada, se convirtió para mí en una herramienta pertinente para aquellos que tienen mucho que comunicar, aun cuando no tengan voz, es por ello que esta tesis pretende demostrar cómo esta herramienta puede ayudar a docentes y familiares de personas que viven en el silencio, a romper el cristal creado por la voz hablada, sobre todo la visión alentadora que a pesar del diagnóstico, puede asimilar, proponer, transformar y llegar a construir códigos comunicativos con su entorno. Todas las personas necesitan comunicarse para sentirse parte de la sociedad, la comunicación convencional acarrea entregar y recibir información por medio del lenguaje oral o escrito, para expresar ideas, sentimientos y pensamientos. En el caso de personas con necesidades educativas especiales no es diferente, ellos también necesitan comunicar, para sentirse parte en la sociedad, para satisfacer necesidades básicas, para realizar las actividades cotidianas, para trabajar, para jugar, etc. Por ello surge el cuestionamiento ¿Cómo favorecer la comunicación en grupos con alteraciones del habla? Para poder responder vamos a hacer referencia a la Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA), la misma que utiliza métodos de comunicación que pueden ser empleados por personas, con ausencia del habla, discapacidad o trastornos neurológicos leves o profundos, que buscan exteriorizar ideas, pensamientos y emociones. La CAA suma (aumenta) o reemplaza el lenguaje hablado, puede ayudar a vislumbrar posibilidades no convencionales de comunicación, utilizando herramientas como: pictogramas, gestos, movimiento de ojos y la voz cantada. En la presente disertación se plantea el uso de la voz cantada, por parte de padres, docentes o terapistas para favorecer las necesidades comunicativas de este grupo específico, partiendo de la premisa, de la utilización de los sonidos emitidos por el niño, los mismos que permitirán la creación de un banco sonoro y melódico capaz de ampliar la forma de comunicación, para que esta sea alternativa y aumentativa “el cuerpo comunica, los sonidos que produce el cuerpo, expresan lo que la voz calla”.