Tesis – Maestría en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis – Maestría en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales by Subject "Ciencias sociales"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: una propuesta para estudiantes de décimo año de EGB en la asignatura de Estudios Sociales de la Unidad Educativa Daniel Martínez Ordóñez(PUCE - Quito, 2023) León Ochoa, Jenny Marivel; Corrales Gaitero, CarlosLa presente investigación lleva como título “Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: una propuesta para estudiantes de décimo año de EGB en la asignatura de Estudios Sociales de la Unidad Educativa Daniel Martínez Ordóñez”, la importancia del trabajo se encuentra en la potencialidad de la educación virtual más aun en tiempos de confinamiento, siendo necesario que el docente y estudiante conozcan cómo mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje apoyados en la virtualidad; en tal razón se orientó a través de la pregunta general ¿Cómo promover un aprendizaje colaborativo en los estudiantes de décimo año de EGB a través de un entorno virtual para la asignatura de Estudios Sociales?, se plantea como objetivo general el proponer un entorno virtual de aprendizaje para la asignatura de Estudios Sociales y el fomento del aprendizaje colaborativo en los estudiantes de décimo año de EGB en la Unidad Educativa Daniel Martínez Ordóñez; entre las preguntas específicas que se proponen se encuentran: ¿Cuáles son los fundamentos teóricos del aprendizaje colaborativo?; ¿Cuáles son los recursos didácticos aplicados a la virtualidad que propician el aprendizaje colaborativo?; ¿Qué entornos virtuales se pueden aplicar en la asignatura de Estudios Sociales para estudiantes de décimo año de EGB?; ¿Cuál es la estructura de un entorno virtual que promueva el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de décimo año de EGB en la asignatura de Estudios Sociales?. Utilizándose diversos métodos investigativos como el cualitativo, se efectúa la descripción de los entornos virtuales de aprendizaje, así como instrumento de recolección de información se emplea la observación, y la encuesta aplicada a los estudiantes de décimo año, entre los resultados del trabajo efectuado se establece que la enseñanza virtual emplea foros, chats, blogs, wikys y entre los entornos de aprendizaje virtual está Edmodo, Teams, Moodle y Canvas.Item Open Access Guía didáctica para la comprensión del levantamiento indígena de 1990 y el reconocimiento del Ecuador como Estado Plurinacional, dirigida a estudiantes de tercero BGU de la Unidad Educativa Glend Side(PUCE - Quito, 2022) Oña Paucar, Magaly Leonor; Idrovo González, María VerónicaLa educación requiere conformarse desde un enfoque intercultural. Desde el ámbito educativo a nivel bachillerato los docentes enfrentan un reto para garantizar el entendimiento de muchos hechos históricos por los que el país ha tenido que cruzar para llegar a proclamarse como un Estado Plurinacional, en este caso de los levantamientos indígenas de 1990. El objetivo del trabajo es elaborar una guía histórica del levantamiento indígena de 1990 en Ecuador y el reconocimiento del Estado plurinacional para estudiantes de tercero BGU de la Unidad Educativa Glend Side. Utilizando un enfoque mixto aplicando un cuestionario (encuesta) a los estudiantes de tercero de bachillerato de la institución con el fin de diagnosticar su nivel de conocimiento sobre el tema. Los principales resultados indican una brecha de entendimiento sobre lo que es la organización CONAIE y los logros alcanzados por estos movimientos a nivel social, político y económico. Finalmente, se concluye que es necesaria la creación de una guía histórica como apoyo docente para fortalecer el conocimiento de los estudiantes.