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Aprendizaje significativo de ciencias naturales utilizando ABP como estrategia metodológica en educación general básica.(PUCE - Ambato, 2023) Telenchana Pérez, Erika Vanessa; Becerra García, Eulalia BeatrizLas estrategias metodológicas tradicionales expositivas e inflexibles aplicadas al aprendizaje de las Ciencias Naturales dificulta en los estudiantes el desarrollo de sus habilidades y fomenta el desinterés hacia la asignatura reflejado en un bajo rendimiento académico, por lo que es importante utilizar herramientas innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos donde el proceso de enseñanza sea abierto y dinámico, y permita el desarrollo de competencias científicas exigidas en la sociedad. El presente proyecto investigativo tiene como objetivo analizar la incidencia de la estrategia basada en proyectos (ABP) en el aprendizaje significativo de la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Adventista de la ciudad de Ambato a través de un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño cuasi experimental, se trabajará con una muestra aleatoria conformada por estudiantes de séptimo año de educación general básica, divididos en un grupo experimental A y un grupo control B. Para el levantamiento de la información se empleará como técnica, la encuesta y como herramienta un cuestionario aplicado antes y después de la intervención, que hace referencia a los conocimientos de los contenidos de la asignatura. Se esperaría que los resultados puedan evidenciar correlación entre las variables de estudio y expongan evidencias significativas de que el aprendizaje basado en proyectos aplicado al grupo experimental, incide de manera positiva en su rendimiento académico.Item Open Access Project-based learning PBL in developing speaking skills in the classroom(PUCE - Ambato, 2022) Urgilez Tello, Mayra Graciela; Navarrete Cuesta, Paola VanessaLa necesidad del dominio del idioma inglés se concentra en su aceptación mundial, convirtiéndose en una de las lenguas más utilizadas, que da paso a la conexión con entornos internacionales ya sean carácter laboral o académico; dado que su importancia está encaminada al conocimiento de información más actualizada, cuyas primicias son generadas en la lengua nativa y generalmente traducidas al inglés; por lo que el presente estudio tiene como objetivo determinar si el Proyecto Basado en el Aprendizaje beneficia la producción del speaking en los estudiantes del Tercer año de Bachillerato Unificado, para lo cual se requiere la aplicación de un diseño metodológico cuasi-experimental, con enfoque cuantitativo, bajo la modalidad socio-educativa y con aplicación de la investigación descriptiva, explicativa y correlacional como nivel de profundad; además se requiere de la observación y entrevista como técnicas de investigación; con los instrumentos lista de cotejo, pre y post test respectivamente; los mismos que serán construidos para identificar los cambios en la variable “producción oral”, una vez aplicada la estrategia metodológica ABP en un muestra de 50 estudiantes de Tercer Año de Bachillerato, divididos en dos grupos, siendo uno de ellos, el grupo experimental; y así, resolver la hipótesis “El aprendizaje basado en proyecto (ABP) beneficia la habilidad del speaking en los estudiantes de las aulas ESL”, para poder obtener resultados direccionados a mejorar la habilidad del speaking en los estudiantes de las aulas ESL, en relación a su pronunciación, fluidez, vocabulario, precisión gramatical, estrategia de comunicación y coherencia.