MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN

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    El teatro como estrategia metodológica para el fortalecimiento de habilidades socio-comunicativas en los estudiantes de la unidad educativa del milenio Yachay del cantón Urcuquí
    (PUCE - Ibarra, 2019) Calderón Utreras, Evelina Hortencia
    El presente trabajo tiene su origen en la necesidad del fortalecimiento del proceso formativo de las habilidades socio-comunicativas en los estudiantes del subnivel de básica media de la Unidad Educativa del Milenio “Yachay”, debido a la existencia de algunos limitantes en el desarrollo de las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como un proceso comunicativo poco asertivo\; en tal virtud se justificó la implementación de estrategias innovadoras como es el teatro, que fundamentadas en la lectura y la expresión oral desarrollan aprendizajes significativos de conceptos, procedimientos y actitudes básicas para la interacción positiva dentro y fuera del aula. El trabajo inició con la recopilación de información sobre experiencias de implementación del teatro como estrategia metodológica en varios países, en donde se han generado bases teóricas que plasman sus bondades, ya sea, como una estrategia de aprendizaje o herramienta pedagógica que pretende alcanzar el desarrollo de aptitudes, capacidades y habilidades fundamentales para formar personas creativas e íntegras. Este estudio realizado en el subnivel de básica media de la Unidad Educativa del Milenio “Yachay”, contó con la participación de 196 estudiantes, 8 docentes y 3 administrativos, utilizó una metodología mixta de tipo descriptivo y enmarcada dentro de la investigación-acción\; se empleó los métodos histórico lógico, analítico sintético e inductivo, con técnicas como: la observación, grupos focales, entrevista y encuesta diseñada para la valoración a través de la escala de Likert. Con la información adquirida se procedió a la tabulación, análisis e interpretación de los datos, cuyos resultados validaron la implementación del teatro como estrategia metodológica innovadora en el aula. La aplicación del teatro en el aula constituyó una experiencia de crecimiento mutuo para docentes y estudiantes, esta estrategia potencializó habilidades como el trabajo en equipo, la expresión corporal y oral, el diálogo asertivo, la empatía y la confianza en sí mismo\; para los docentes significó salir de su zona de confort, romper paradigmas, dejar lo tradicional, experimentar y crear\; convirtiéndose en los pilares fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje.