MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
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Browsing MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN by Subject "Competencia"
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Repercusión de las competencias actitudinales definidas en el currículo general unificado, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa Ana Luisa Leoro – Ibarra(PUCE - Ibarra, 2019) Torres Bedón, María JoséLa finalidad de esta investigación fue determinar el proceso de formación de las competencias actitudinales en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Ana Luisa Leoro de la ciudad de Ibarra, del año escolar 2018-2019; para el efecto se ha fundamentado sobre las teorías del constructivismo en cada uno de los procesos y procedimientos. Este es un estudio de carácter cuantitativo, descriptivo, de tipo no experimental, siendo los aspectos más relevantes las competencias actitudinales de los estudiantes en el seno de las áreas del conocimiento del bachillerato, para un desempeño eficiente y eficaz de las funciones de los docentes de educación media. El aspecto fundamental la constituyen los resultados relativos a las actitudes más y menos valoradas por los orientadores escolares, tanto desde el grado de importancia que tienen, como desde el que deberían tener en ambos casos, en relación con diversos sectores de intervención y actividad orientadora. Para la recopilación de la información y datos inherentes al tema se diseñaron y se utilizaron tres tipos de técnicas que son: La encuesta; cabe resaltar que, para aplicar esta técnica se procedió a definir un cuestionario con respuestas dicotómicas y de opción múltiple, el cual fue validado a través del juicio de profesionales que tienen conocimiento y experticia en educación, como son los catedráticos de la PUCESI; la segunda, fue la técnica de Check list dirigida a los docentes de la Unidad Educativa Ana Luisa Leoro; la tercera, es una ficha de observación para los docentes, mediante la cual se les pidió que evalúen las estrategias educativas que favorecen los aprendizajes en los estudiantes de bachillerato. Como conclusión, después del análisis de datos obtenidos se determinó que, los estudiantes poseen una tendencia positiva por las asignaturas de bachillerato, esto es muy bueno, ya que la propuesta será aplicable en todos los alumnos del bachillerato sobre las competencias actitudinales hacia el aprendizaje; sin embargo, se puede reforzar y mejorar. En estos términos se recomienda fortalecer las estrategias de intervención curricular utilizadas en clase, fomentando e invitando a los estudiantes a no limitar la curiosidad, la iniciativa, creatividad y sus competencias en el estudio. De igual forma, que los docentes dediquen mayor tiempo al proceso de planificación con mayor compromiso, buenas decisiones en el marco de promover nuevas estrategias, metodologías e instrumentos que viabilicen mejores enseñanzas, sin olvidarse que la base fundamental de una educación de calidad es la formación en los elementales valores de JUSTICIA, SOLIDARIDAD E INNOVACIÓN, ejes fundamentales de la educación ecuatoriana.