3. Institucionalidad y gestión
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Browsing 3. Institucionalidad y gestión by Subject "Calidad educativa"
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La actualización docente en la calidad educativa(PUCE - Ambato, 2018) Ríos Zambrano, Jessenia Elizabeth; Cevallos, Edgar EnriqueLa finalidad de este artículo es dar a conocer como la Actualización docente pedagógica interviene para alcanzar la calidad educativa en la Unidad Educativa Ambato. Su contenido comprende los aspectos más relevantes respecto a la calidad educativa y el rol del maestro con formación pedagógica actualizada. Este trabajo tiene como una de sus finalidades aportar en la toma de conciencia de los docentes en cuanto a la actualización y formación profesional, para lo cual ésta investigación se ha realizado con el afán de recoger las percepciones de docentes y estudiantes respecto al profesionalismo de los primeros y como en conjunto ven la calidad educativa en su institución, es importante informar que los datos fueron recogidos en el lugar antes mencionado directamente a través de técnicas e instrumentos debidamente estructurados y planificados. La investigación está diseñada para medir la calidad educativa en el área de ciencias naturales desde el punto de vista de la actualización docente, información que ha sido recogida a los estudiantes de cuarto a décimo año. Finalmente, éste ha sido un trabajo abordado desde múltiples aristas para entender la calidad educativa pero sintetizada de una forma concisa y clara para su rápido entendimiento.Item Open Access La calidad de gestión de procesos cognitivos y el desarrollo educativo(PUCE - Ambato, 2017) Barros Morales, Roosevelt; Barros Bastidas, Carlos Isaac; Moy-Sang Castro, Silvia; Romero Dávila, Wilson HipólitoEn la actualidad los procesos cognitivos son de gran importancia en la educación porque influyen en el comportamiento de los estudiantes. Los docentes deben aprovechar estos procesos mentales para desarrollar actitudes positivas en los estudiantes. Este proyecto tiene el objetivo de potenciar el desarrollo de las inteligencias por medio de los procesos cognitivos a través de planes de acción con estrategias metodológicas, el proyecto contiene los antecedentes del problema, la visión histórica de las actitudes positivas, conceptos y teorías, fundamentaciones pedagógica y legal. El diseño de la investigación es de tipo descriptivo, bibliográfico, explicativo, de campo y la modalidad es factible; cuenta con una población de sesenta y ocho en la que se desarrolló una encuesta que permitió obtener información, se analizaron e interpretaron los resultados, las conclusiones y recomendaciones, se determinó que actitudes de los estudiantes y docentes pueden ser influenciadas de manera positiva con la utilización de los procesos cognitivos.Item Open Access La formación humanística como parte de la integralidad y la calidad de la formación del profesional de nivel superior(PUCE - Ambato, 2017) Ramos Serpa, Gerardo; López Falcón, AdrianaEl logro de una formación integral constituye un reto de la calidad de la labor formativa que tiene ante sí la educación en general y la de nivel superior en particular. Las tendencias neoliberales globalizadoras tratan de imponer un esquema practicista, economicista y unilateral de los fines y modos de realizar el proceso educativo. Aquí se analizan las limitaciones fundamentales que presenta este tipo de formación y se argumentan las funciones de formación económica, política, intelectual, ética, estética, patriótico-nacional, axiológica, emocional y cosmovisiva, que la misma debe desempeñar como modo de concretar su aporte a dicha formación integral.Item Open Access La realidad educativa ecuatoriana desde una perspectiva docente(PUCE - Ambato, 2017) Barrera Erreyes, Helder Marcell; Barragán García, Teresa Marlene; Ortega Zurita, Grace ElaineLa educación ecuatoriana ha cambiado rigurosamente a lo largo de la historia. En este trabajo se ha plasmado la perspectiva que tienen los docente acerca de la realidad del sistema educativo de nuestro país. Los cambios existentes suponen una revolución educativa para el Ministerio de Educación del Ecuador, se habla de la aplicación de estándares de calidad educativa, de un nuevo ajuste curricular implementado desde año 2016 para Educación General Básica y Bachillerato, que presume que los estudiantes desarrollarán conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones concretas, en contextos diferentes para la resolución de problemas. Por otra parte, la Universidad supone que los estudiantes que culminan los estudios de bachillerato estarán listos para desarrollar las competencias que se requieren en este nivel educativo y posteriormente para su vida profesional. La presente investigación detalla las percepciones que tienen los docente sobre los conflictos o dificultades que presentan los estudiantes en el aprendizaje, así como las concepciones sobre la situación actual de la educación en Ecuador. En el transcurso de nuestra vida pasamos más de 18 años en las aulas, entonces la gran pregunta es ¿Por qué no tenemos las competencias necesarias para ser los mejores?, ¿Será que no existe una verdadera coherencia estructural entre la educación inicial, la educación básica, el bachillerato y la Universidad?, ¿Es verdad que la educación tradicional era más eficiente que la actual?, estas y muchas más, son las preguntas que los ciudadanos se formulan cuando se dan cuenta que en la actualidad no cuentan con las herramientas necesarias para ser, saber, hacer y emprender.Item Open Access Modelo de gestión académica en el aula. Institutos Técnicos-Tecnológicos Superiores en Ecuador(PUCE - Ambato, 2017) Olvera Morán, Mariuxi Yomaira; Plaza Quizhpi, Jorge Christian; Tobar Litardo, John EnmanuelLas estrategias de la enseñanza son los procedimientos, actividades tecnicas y metodos que emplean el maestroa para conducir el proceso de aprendizaje, en el presenta trabajo se describe los pasos a seguir desde el punto de vista del docentes, para llegar a cumplir los objetivos en cada componente teorico en el salon de clases. Dicho proceso debe enfocarse en la integración para la generación de conocimiento implantando en los futuros profesionales la valoración de la especialidad y las ganas de regresar a las aulas para aprender más. Sin embargo, es imprencindible que el ser humano guarda pensamientos diversos desde el enfoque psicopedagogico, por lo tanto, varios de estos estudiantes gozan de una catedra bajo una metodologia tradicional mientras que otros buscan una seción mas interactiva y poco convencional, donde el profesor implementa metodologias con base al constructivismo, donde el docente y el estudiante trabajan en conjunto y desarrollan asi conocimiento.Item Open Access Transformación educativa: pertinencia y calidad como ejes transversales(PUCE - Ambato, 2017) Llorente, Daniel BartoloméEn el presente documento se realiza una reseña bibliográfica sobre las últimas tendencias en pertinencia y calidad educativa. Las sociedades democráticas actuales han generado grandes avances en materia de educación, estando prácticamente universalizada su oferta. Pese a ello esta es muy desigual, al existir grandes diferencias entre los diferentes tipos de formación y de centros, y entre unas zonas y otras -rurales, marginales, y urbanas-. Esta situación posibilita que se sigan manteniendo las antiguas estructuras sociales. Para generar una autentica transformación social se precisa diseñar sistemas educativos vanguardistas que respondan a las necesidades individuales y colectivas de cada región y nación, partiendo de los principios de calidad y de pertinencia educativa. Solo así, se pondrá cimentar una sociedad justa, en la que cada persona pueda ocupar el lugar que le corresponda, sin importar su edad, origen y sexo.