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La Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Santo Domingo (PUCE Santo Domingo) como Academia Gold en Ecuador pensando en la capacitación y el enriquecimiento formativo de los profesionales de la región en pos de una mejora continua en el ejercicio de sus funciones, ofrece cursos con Certificaciones Internacionales, reconocidas a nivel mundial, además de cursos y talleres con título propio avalados por nuestra Sede Universitaria.
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Browsing Carreras de Grado by Subject "Alfabetización mediática"
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Alfabetización y competencias mediáticas en los profesores de educación básica en la Zona Rural el Esfuerzo(PUCE - Santo Domingo, 2024) Cabezas Cobeña, Daviana Juliet; Oviedo Tuqueres, Leiddy Carmen; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEn la sociedad actual se demandan habilidades avanzadas en medios de comunicación y tecnologías de la información. Estas habilidades son claves para enseñar y adaptarse al entorno digital. El objetivo principal de esta investigación fue contribuir para mejorar el nivel de alfabetización y habilidades mediáticas de los docentes en la parroquia rural El Esfuerzo, utilizando un enfoque cuantitativo y experimental, y adaptando un instrumento de investigación, que abordó el nivel de habilidades mediáticas en estudiantes y docentes en Colombia. Mediante un pre test se identificó que, las seis dimensiones evaluadas (tecnología, lenguaje, ideología y valores, proceso de producción y difusión, estética y proceso de interacción), las más débiles son el lenguaje y estética. Esto indica que los docentes tienen dificultades en estas áreas, limitando su capacidad para integrar dichas competencias mediáticas en el entorno educativo digital. El diagnóstico permitió implementar un plan de formación en habilidades mediáticas y tecnológicas, adaptado al entorno específico de los docentes de la U.E. El Esfuerzo y su contexto rural.Los resultados del post test reflejan un avance del 5% en las dimensiones, mejorando las habilidades docentes y demostrando el impacto positivo del plan de formación. En conclusión, a pesar de los avances logrados con el plan de formación, los resultados muestran que el nivel de competencia de los docentes sigue siendo medio en todas las dimensiones evaluadas. Esto subraya la necesidad de intensificar los esfuerzos y ajustar las estrategias de formación para alcanzar un nivel óptimo de habilidades mediáticaItem Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona Rural, Parroquia Suma(PUCE - Santo Domingo, 2024) Vera Sandoval, Genesis Mishell; Zambrano Solorzano, Maria Jose; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEn el entorno académico actual, la alfabetización y competencias mediáticas son esenciales frente a la constante evolución de los medios y la creciente digitalización. La habilidad para decodificar, evaluar y crear contenido comunicativo crítico y confiable se convierte en un imperativo dentro de un contexto donde la información fluye velozmente. El estudio adopta un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, para lograr una comprensión completa del fenómeno en estudio. Esta metodología robusta permite no solo cuantificar aspectos, sino también explorar en profundidad las percepciones, experiencias y desafíos que enfrentan los docentes rurales, en Suma, provincia de Manabí. A su vez, aborda la variabilidad en el conocimiento de los profesores rurales sobre el uso de nuevos medios de comunicación. Se desarrolla un plan de formación modular y adaptativo para mejorar sus competencias en alfabetización mediática, y la evaluación del plan incluirá métodos formativos y sumativos para medir el progreso y ajustar el programa según sea necesario. En efecto, la investigación no solo aborda la necesidad urgente de alfabetización y competencias mediáticas en el ámbito académico, sino que también se sumerge en la realidad específica de los profesores rurales, reconociendo su papel vital en la transformación educativa y su impacto directo en el desarrollo humano y socialItem Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona rural en la Parroquia Valle Hermoso(PUCE - Santo Domingo, 2024) Vozmediano Morales, Pamela Dayana; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEl presente trabajo identifica el nivel de competencia mediática en docentes de la parroquia rural Valle Hermoso, utilizando una muestra de 15 educadores. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, aplicando un pre test para el correspondiente diagnóstico en seis dimensiones mediáticas. Además de proponer un plan de formación adaptable para futura implementación en distintos contextos. Los resultados indican deficiencias significativas en las áreas de tecnología y estética, subrayando la necesidad de programas de formación específicos. Lo que concluye en la importancia de adaptar la capacitación a las necesidades identificadas, para integrar efectivamente la alfabetización mediática en la práctica educativa.Item Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona Rural Parroquia San José de Alluriquín(PUCE - Santo Domingo, 2024) Escobar Mijas, Mikaela Elizabeth; Romero Gutiérrez, José MarcelinoEste estudio no solo proporcionará una comprensión detallada del nivel actual de las competencias mediáticas de los profesores, sino que también ofrecerá una base sólida para diseñar un plan de capacitación efectivo para los docentes de educación básica en la Parroquia San José de Alluriquín. Este trabajo contribuirá significativamente al conocimiento sobre la alfabetización y competencias mediáticas mediante un enfoque cuantitativo,basado en investigaciones previas que han evaluado hábitos y competencias en el contexto educativo. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación y el desarrollo profesional de los docentes.El resultado nos permite establecer que el grupo investigado presenta un nivel medio de competencia, lo cual indica que tiene una deficiencia significativa la cual incide en la forma este público se relaciona e interactúa con los medios de comunicación. La conclusión más relevante es que las competencias mediáticas de los docentes se encuentran en un nivel medio, y, además, ofrece una guía estratégica para implementar futuras intervenciones educativas. Al centrar los esfuerzos en mejorar las competencias mediáticas, se logrará un avance significativo en la calidad de la educación y el desarrollo profesional de los docentesItem Open Access Alfabetización y competencias mediáticas en profesores de educación básica en la Zona Rural Parroquia “San Jacinto del Búa”(PUCE - Santo Domingo, 2024) Castro Ruiz, Kerly Melissa; Romero Gutiérrez, José MarcelinoLa educomunicación en los tiempos actuales ha conllevado a la evolución y al cambio a nivel global. La adaptación a los cambios tecnológicos, una era digital que evoluciona y el derecho a la educación, deben relacionarse entre sí para enfrentar las exigencias del día a día. Por consiguiente, poseer habilidades para emplear herramientas, escenarios y condiciones específicas que alcancen un equilibrio entre la alfabetización mediática, los medios digitales y la formación académica de calidad, permite una enseñanza óptima. El presente estudio centrado en la educomunicación, alfabetización y competencia mediáticas, busca identificar el nivel de competencia mediática de los profesores de educación básica en la localidad de San Jacinto del Búa, que permita desarrollar una planificación de capacitación que contribuya con el mejoramiento de sus conocimientos y habilidades. Se empleó una metodología cuantitativa de carácter no experimental y un diseño transeccional descriptivo, desarrollando una encuesta inicial a una muestra representativa de 15 docentes, adaptando las seis dimensiones en función a la propuesta de Ferrés y Piscitelli que considera 55 indicadores dentro de la competencia mediática, determinando el nivel de conocimientos de estos. Acorde a los resultados obtenidos de la encuesta y empleando la metodología antes mencionada, el nivel de competencia mediática reflejado alcanzó un nivel medio con un porcentaje de logro de 73,8%, donde las dimensiones identificadas con ciertas debilidades fueron lenguaje, tecnología y estética. Con base a los resultados, se puede concluir que el nivel de competencia mediática en los docentes es medio, y la planificación descrita en el estudio como modelo de capacitación para reforzar las debilidades y fortalecer los conocimientos de los profesores se vuelve fundamental para mejorar sus habilidades mediáticas