Maestría en Psicología

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Autoestima y malestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa de Ambato
(PUCE - Ambato, 2025) Moreta Sailema, Karina del Rocío; Jaramillo Zambrano, Ana Elizabeth
La autoestima en la adolescencia es el bienestar que posee el individuo y dependerá de qué tan alto sea el nivel de confianza que haya adquirido durante su desarrollo. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre autoestima y malestar psicológico en adolescentes de una Unidad Educativa de Ambato en una muestra de 100 estudiantes de la ciudad de Ambato, Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal, con alcance descriptivo y correlacional. En una muestra de 100 adolescentes de una unidad educativa de Ambato, 53% corresponde a hombres y el 47% a mujeres. La edad oscila entre los 12 y 16 años (M=13.86 años). Los resultados indican que la muestra presentó el 25% de adolescentes mujeres y el 24% de adolescentes hombres un nivel alto de malestar psicológico, mientras que un 46% de la población de mujeres y el 48% en hombres muestra una prevalencia en la autoestima media. Se determinó la presencia de una correlación negativa (0.01) entre las variables de estudio a través de la correlación de Pearson. En conclusión, los adolescentes perciben varios cambios durante este periodo mismos que es considerando un evento estresante en sus vidas, es por ello la importancia del acompañamiento familiar en esta etapa, pues de esta manera se evitará la presencia de un malestar psicologico que podría causar en el adolescente una autoestima baja.
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Comunicación interpersonal familiar y la relación con la ideación suicida en adolescentes del cantón Pallatanga
(PUCE - Ambato, 2022) Arias Mera, Patricio Sebastián; Salame Ortiz, Evelyn Dayanara
El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la comunicación interpersonal familiar y la ideación suicida en adolescentes de secundaria de una institución del cantón Pallatanga. Se utilizó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo transversal, en el que participaron 50 adolescentes que cursan segundo año de bachillerato de la unidad educativa “Condamine” que residen en zonas rurales y urbanas del cantón. Se utilizó la Escala de Ideación Suicida del Centro de Estudios Epidemiológicos en Depresión (CES-D-IS), que es un instrumento que ha demostrado evaluar tanto la depresión (Radloff, 1977) como la ideación suicida (Roberts, 1980) y la de Bowen (1986) Cuestionario de estilo interpersonal para adolescentes (CEI-A). Adaptado por Grupo LISIS (2013). Se aplicó en un grupo online, dividido en dos grupos, separados por los cursos A y B. Se encontró que más de la mitad de los adolescentes evaluados tenían características depresivas y presencia de ideas suicidas. Así mismo, más de la mitad de los adolescentes evaluados en una comunicación pasivo agresiva dentro de su familia. Por tanto, se concluye que los resultados obtenidos muestran que existe relación entre la comunicación interpersonal familiar y la ideación suicida en adolescentes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa “Condamine” del cantón Pallatanga”. Se propone un plan de intervención para fortalecer la comunicación interpersonal entre padres y adolescentes para prevenir la ideación suicida.
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Conducta social y su relación con la teoría de la mente en adolescentes de 12 a 19 años
(PUCE - Ambato, 2021) Sánchez Acosta, Adriana Carolina; Cañas Lucendo, Manuel
El objetivo general de la presente investigación fue relacionar la conducta social con la teoría de la mente en adolescentes de 12 a 19 años de edad. Se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un alcance correlacional, de corte transversal en una población de 229 adolescentes pertenecientes a unidades educativas de las ciudades de Riobamba y Ambato. Los instrumentos utilizados fueron la “Batería de socialización” BAS-3 (Silva & Martorell, 1995) y el test de las miradas mediante la versión en español del Eye’s Test (Baron-Cohen, Wheelwright, Hill, Raste & Plumb, 2001). Respecto a la conducta social, los resultados indicaron que presentan de manera dominante la dimensión facilitadora de Consideración con los demás (Co), con respecto a la dimensión inhibidora se refleja la presencia de Retraimiento social (Re) y Ansiedad (At); con referente a la teoría de la mente los adolescentes presentaron respuestas ligeramente por encima del punto de corte que corresponde a una buena percepción de mentalización y la sensibilización social. Se concluye que existe una correlación positiva y significativa entre la puntuación total del test de las miradas y la dimensión facilitadora de Consideración con los demás (Co), así se comprueba la hipótesis, que sí existe una relación entre la teoría de la mente y la conducta social en una de sus cinco dimensiones en adolescentes de 12 a 19 años.
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Depresión y riesgo suicida en adolescentes consumidores de sustancias
(PUCE - Ambato, 2022) Fernández Guartambel, José Antonio; Pilco Guadalupe, Gina Alexandra
La presente investigación tiene como propósito analizar los niveles de depresión y riesgo suicida en adolescentes consumidores y adolescentes no consumidores. La investigación tiene un diseño no experimental con un alcance descriptivo-comparativo y un corte transversal. Para la elección de la muestra se usó el método no probabilístico por conveniencia. La muestra estuvo formada por 86 adolescentes, de los cuales, 41 corresponden al grupo de consumidores y 45 al grupo de no consumidores. Para la recolección de la información se utilizó como instrumento una ficha sociodemográfica, el Inventario de Depresión de Beck (Beck, Steer, y Brown, 2006) y la Escala de orientación Suicida (ISO 30) (Liporace y Casullo, 2006). En los resultados se encontró que existe mayor frecuencia de depresión y riesgo suicida en adolescentes que ingieren drogas que en aquellos que no lo hacen. Además, se logró determinar que no existen diferencias significativas en los niveles de depresión y riesgo suicida entre ambos grupos.
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Estilos de comunicación interpersonal y habilidades de interacción social en adolescentes de bachillerato
(PUCE - Ambato, 2025) Valladares Caiza, Brandon Javier; Martínez Yacelga, Ana del Rocío
El desarrollo de habilidades sociales es esencial en la adolescencia, ya que favorece la comunicación, la convivencia y el bienestar emocional. La falta de estas competencias se asocia con dificultades para expresar ideas, emociones y establecer relaciones interpersonales. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre los estilos de comunicación interpersonal y las habilidades de interacción social en estudiantes de Bachillerato de una Unidad Educativa de Quito, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, alcance de tipo descriptivo y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 104 adolescentes entre 13 y 18 años. Se aplicaron el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS) y el Cuestionario de Estilos de Comunicación Interpersonal (CEI_A). Los resultados muestran un nivel moderado de habilidades sociales, con fortalezas en las habilidades conversacionales, manejo emocional y solución de problemas; y debilidades en la relación con adultos y expresión emocional. En los estilos de comunicación, predominó la asertividad en un nivel moderado-alto, y la agresividad fue baja. El análisis correlacional evidenció una relación positiva, significativa entre la asertividad y habilidades sociales (r = .604; p < .01), y relación negativa entre agresividad y habilidades sociales básicas (r = –.234; p
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Estilos de crianza y sexismo ambivalente en adolescentes del cantón Latacunga
(PUCE - Ambato, 2021) Cunuhay Guamangate, Tania Magaly; Suárez López, Andrea Gabriela
La investigación tiene como objetivo indagar la relación entre los estilos de crianza y el sexismo ambivalente en adolescentes del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi. Para la consecución del objetivo se parte de una investigación no experimental con enfoque cuantitativo de corte trasversal, con un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional, se utilizó la Escala de Satisfacción Parental en la adolescencia (ESPA29), diseñada para evaluar los cuatro estilos de crianza predominantes en la relación padres-hijos y el Cuestionario de Sexismo Ambivalente (ISA), para la detección de sexismo ambivalente en adolescentes. Para los estilos de crianza, los resultados indicaron que los adolescentes presentan en su mayoría estilos de crianza inadecuados (autoritario y negligente)\; con respecto al sexismo ambivalente los resultados revelaron que la mayoría de la población evaluada arrojo el tipo de sexismo ambivalente (hostil). La conclusión es que existe una (fuerte) relación entre los estilos de crianza de los padres y el sexismo ambivalente de los adolescentes, y en base a la situación real de la población de investigación se propone un plan de intervención psicológica orientado a la sensibilización y concientización para generar habilidades y estrategias asertivas para mejorar su salud mental.
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Estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico de adolescentes con consumo de sustancias
(PUCE - Ambato, 2022) Patiño Torres, Tatiana Leonor; Pilco Guadalupe, Gina Alexandra
La adolescencia es una etapa de cambios asociada con la búsqueda de identidad, independencia y aceptación, donde emergerían conductas de riesgo para la salud física y/o psicológica. La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar las estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico de adolescentes consumidores y no consumidores de sustancias psicotrópicas. Se realizó un estudio no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 85 adolescentes entre 12 a 17 años de zonas urbanas y rurales de la ciudad de Cuenca. Para la evaluación de las variables de interés se utilizó la escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) elaborada por Frydenberg & Lewis (2000) y la adaptación de la escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J) de Casullo, Martínez y Morote (2002). Los resultados señalan que los participantes que consumen sustancias psicoactivas utilizan estrategias de afrontamiento enfocadas a evitar el problema y presentan niveles bajos de bienestar psicológico. Por el contrario, los adolescentes que no consumen sustancias psicoactivas utilizan estrategias productivas para enfrentar los problemas y reportan mayor nivel de bienestar psicológico. El 48.24% de los adolescentes han consumido al menos una sustancia psicoactiva, entre las más consumidas están la marihuana y el alcohol, existe una correlación positiva entre estrategias de afrontamiento, como la distracción física, diversiones relajantes, esforzarse y tener éxito con el bienestar psicológico. Adicionalmente, se propone un plan de intervención psicológica.
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Estrategias de intervención psicológica para el manejo sintomático de adolescentes frente a la ruptura familiar
(PUCE - Ambato, 2022) Yasig Quiñónez, Jennifer Karina; Ramos Noboa, María Isabel
La presente investigación es necesaria, puesto que busca identificar la sintomatología en los adolescentes frente a una ruptura familiar, la población a tratar son los hijos del personal que laboran en la empresa Floranation S.A. de la ciudad de Latacunga. La florícola se encarga de velar por el bienestar físico y psicológico de cada uno de los trabajadores, se incluye el ámbito familiar. Frente a esta problemática la investigación tiene por objetivo proponer estrategias de intervención psicológica para el manejo sintomático en adolescentes frente a una ruptura familiar, se toma en cuenta a la población de adolescentes en un rango de edad de 10 a 17 años. El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico, de alcance descriptivo y corte transversal, para obtener la información se utilizó los siguientes instrumentos: observación clínica, historia clínica psicológica, entrevista semi estructurada y test proyectivos (Test de la Familia y HTP), a fin de conocer como la sintomatología impacta en el adolescente al interior de su familia de acuerdo a su estado afectivo, sentimientos, deseos, temores, atracciones o repulsiones. Una vez realizado el estudio se indica que en los adolescentes existen síntomas comunes frente a la ruptura familiar como: la inseguridad, duelo del padre, apego, vínculo con los hermanos y agresividad. En consecuencia, se realizó una planificación de intervenciones psicológicas para trabajar con ello.
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Estudio comparativo del autoconcepto en adolescentes que practican y no practican danza de la ciudad de Riobamba
(PUCE - Ambato, 2022) Rodas Garay, Johana Alexandra; Jaramillo Zambrano, Ana Elizabeth
La presente investigación tuvo como objetivo comparar el autoconcepto en adolescentes que practican danza folclórica y no practican danza, de la ciudad de Riobamba. El estudio comparativo se respaldó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo, no experimental, de alcance correlacional y corte transversal. Se trabajó con 100 adolescentes entre los 11 y 18 años de edad, 50 de ellos practican danza folclórica. Se aplicó la Escala de Autoconcepto Forma (AF5) obteniendo como resultados: Un autoconcepto muy alto en los adolescentes que practican danza folclórica en las dimensiones académico, familiar y físico en comparación de los adolescentes que no practican danza, quienes presentaron un autoconcepto bajo, en tanto que, en las dimensiones social y emocional se presentó un autoconcepto bajo en los dos grupos. Por medio de la la prueba U de Mann Withney, se observó que los rangos promedios de los centiles en los adolescentes que practican danza folclórica es superior en las dimensiones académico, social, familiar y físico en comparación de quienes no practican danza. A través de la prueba Chi Cuadrado, se destacó que la práctica de la danza folclórica aporta al desarrollo del autoconcepto en las dimensiones académico, social y familiar, de las cuales la familiar es la que más se destacó con 42,2% en el coeficiente de contingencia. En base a los resultados obtenidos, desde la corriente cognitivo-conductual, se propone un programa de reestructuración cognitiva con la práctica de la danza que les brinde las herramientas necesarias para obtener un autoconcepto más positivo.
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Familias disfuncionales y ansiedad de los adolescentes de una unidad educativa de la provincia de Chimborazo
(PUCE - Ambato, 2022) Guaranga Vega, Erika Alexandra; Pilco Guadalupe, Gina Alexandra
La disfuncionalidad en la familia y la ansiedad, se ha transformado en un problema social, un factor importante la mala comunicación y las presiones laborales, familiares o sociales que influyen en el bienestar de la familia, esto ha generado la aparición de algunas enfermedades psicológicas una de ellas es la ansiedad que ha causado un deterioro en la vida de las personas, por tal motivo es indispensable realizar el presente proyecto de investigación, para ello planteó como objetivo evaluar la disfuncionalidad familiar y la ansiedad de los adolescentes de una Unidad Educativa de la Provincia de Chimborazo. Se trabajó con un diseño no experimental, enfoque cuantitativo, alcance correlacional, de corte transversal. Se contó con una muestra de 129 adolescentes pertenecientes a la Unidad Educativa Carlos Cisneros de primer y segundo año de bachillerato, quienes fueron seleccionados con un muestreo no probabilístico por conveniencia. La evaluación se realizó mediante la plataforma FORMS con la aplicación del test de funcionamiento familiar FF-SIL (1999) para conocer el tipo de familia y el Inventario de Ansiedad de Beck BAI (2011) para valorar los síntomas somáticos de ansiedad. Se obtuvo como resultado que el 45.7% pertenecen a familias disfuncionales, esta es la puntuación más relevante y el 40.3% son adolescentes con un nivel moderado de ansiedad, al analizar estos resultados, se indica que existe relación entre las variables, para ello, se ha propuesto un plan de intervención terapéutica que permita reducir la presencia de síntomas somáticos de ansiedad.
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Funcionalidad familiar y su relación con la agresividad en adolescentes de básica superior de la Unidad Educativa General Ricardo Descalzi
(PUCE - Ambato, 2022) Albán Sánchez, Edith Dalila; Escobar Parra, Norma Dalinda
La presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y corte transversal, tiene como objetivo identificar la relación existente entre los niveles de funcionalidad familiar y los niveles de agresividad en adolescentes de 11 a 14 años de edad, que pertenecen a la Unidad Educativa Ricardo Descalzi de la ciudad de Ambato, con una población total de 36 adolescentes de los cuales 20 son varones y 16 son mujeres, para ello se utilizó el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF – SIL (Ortega, De la Cuesta y Días, 1994) que tiene un alfa de Cronbach de 0.86 y la Lista de Chequeo Conductual de la Agresividad (Savina, 1992) con 0.924 de alfa de Cronbach; con lo que se conoció que de 34 adolescentes que perciben disfuncionalidad familiar, 21 presentan un nivel leve de agresividad y 13 un nivel moderado, y de 2 adolescentes que perciben a su familia como severamente disfuncional, uno presenta un nivel moderado y el otro un nivel elevado de agresividad; por ello, mediante el estadístico de prueba chi cuadrado, se obtiene el valor de prueba de 0,000, por lo que hay evidencia estadística para afirmar que existe relación entre las variables. Con estos resultados, se propone un plan de intervención, con la finalidad de fortalecer la funcionalidad familiar y así disminuir la agresividad de los adolescentes, mediante dos talleres dirigidos a padres de familia, dos talleres para adolescentes y dos talleres en conjunto para los adolescentes y sus representantes legales.
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Funcionamiento familiar y su relación con la depresión en adolescentes
(PUCE - Ambato, 2021) Albán Velasteguí, Christian Eduardo; Pilco Guadalupe, Gina Alexandra
El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación entre el funcionamiento familiar y la depresión en los adolescentes de la Unidad Educativa Misael Acosta Solís del cantón Baños de Agua Santa. Para esto, se tomó una muestra de 96 estudiantes comprendidos en edades de 13 a 15 años. Dicho estudio partió de una metodología cuantitativa cuasi experimental de cohorte transversal y de alcance correlacional. Se utilizó como Instrumentos de evaluación, la Escala de Funcionamiento Familiar FF-SIL, creado por Isabel Louro Bernal, en el año 2004 y el Inventario de Depresión Infantil CDI, creado por María Kovacs, en el año 1992, donde se obtuvieron los siguientes resultados, el valor más significativo de la población total de adolescentes estuvo en las familias moderadamente funcionales con el 51%, seguido del 40.1% para las familias funcionales, el 7.3% familias disfuncionales y el 1% familias severamente disfuncionales. De la misma manera la prevalencia de depresión más significativa registrada fue el nivel de depresión leve con el 40.6%, con resultados similares del 13.5% para el nivel de depresión moderado y nivel de depresión severa, finalmente, una ausencia de depresión con el 32.3%. Por lo tanto, se considera una asociación significativa entre la funcionalidad familiar y la depresión en los adolescentes evaluados. Demuestra que el funcionamiento familiar constituye un factor elemental donde se forma y sustenta el estado emocional de los adolescentes, si la dinámica familiar es conflictiva las repercusiones psicológicas podrán afectar el área afectiva, cognitiva, social y académica.
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Guamán Ledesma, J. L. (2021). Plan de mejora del autoconcepto y autoestima en adolescentes de una unidad educativa de Guaranda. Ecuador: Ambato
(PUCE - Ambato, 2021) Guamán Ledesma, José Luis; Lima Rojas, Dayamy
El objetivo del proyecto de investigación es diseñar un plan de mejora del autoconcepto y autoestima en adolescentes de una Unidad Educativa de Guaranda. Se partió del paradigma positivismo, una metodología cuantitativa no experimental de corte transversal y un alcance descriptivo y correlacional. Los instrumentos utilizados fueron, la escala de autoconcepto AF5 y la de autoestima de Rosenberg. Se tomó la muestra desde el muestreo no probabilístico por conveniencia de 304 adolescentes de octavo educación general básica a tercero de bachillerato técnico, comprendidos en edades de 12 a 18 años. Se encontró en las dimensiones del autoconcepto de los adolescentes los siguientes resultados: el autoconcepto académico- laboral en un 75,7% presenta un nivel bajo; así mismo el autoconcepto social en un 94,4% presenta un nivel bajo; el autoconcepto emocional en un 61,2% nivel bajo; el autoconcepto familiar en un 98,7% presenta un nivel bajo; el autoconcepto físico en un 78,3%. Con respecto a los niveles de autoestima se obtuvo un 67,4% con autoestima baja, un 14,8% autoestima media y un 17,8% autoestima elevada. Se concluyó que sí existe una asociación y correlación entre las variables de estudio, todas las dimensiones se correlacionan entre sí de forma positiva y significativa; a excepción de las dimensiones emocional y familiar que se correlacionan de forma positiva pero no significativa. Mediante los resultados obtenidos se propuso un plan de mejora del autoconcepto y la autoestima organizado en cuatro niveles de beneficiarios. Se diseñaron talleres con sus respectivos temas, actividades con su descripción y objetivos.
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Habilidades sociales y su relación con los intentos de suicidio en los adolescentes del cantón Latacunga
(PUCE - Ambato, 2021) Moreno Arrobo, Digna Elizabeth; Salame Ortiz, Evelyn Dayanara
La presente investigación pretende establecer los elementos de asociación en medio de las habilidades sociales y los intentos de suicido en la población infanto-juvenil atendida en los establecimientos de salud del cantón Latacunga. Se realizó el análisis y recolección información sobre las habilidades sociales, intentos de suicidio, factores de riesgo, elementos protectores, programas para entrenar las habilidades sociales para respaldar y asimilar técnicamente las variables de estudios. Para él logro de esta investigación, la población seleccionada son 100 participantes de edades comprendidas entre los 10 a 19 años, de los cuales, se estableció un grupo de control y un grupo de estudio que ha presentado intentos autolíticos. Para identificar la presencia de las variables, se eligió emplear el instrumento psicométrico, el Cuestionario de Habilidades Sociales de Interacción Social (CHIS). Al finalizar el estudio en los resultados obtenidos, se identifica un mayor déficit en las habilidades de solución de problemas interpersonales, seguida de las habilidades relacionadas con los sentimientos y las emociones, y las habilidades básicas de interacción social. Por lo tanto, se concluye que la adquisición de las habilidades sociales es determinante en el desarrollo psicosocial del ciclo de vida del adolescente, convirtiéndolo en un individuo capaz de afrontar acontecimientos conflictivos que surgen en las diferentes etapas de vida, lo que disminuye así, la probabilidad de presentar ideas e intentos de suicidio.
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Inteligencia Emocional y funcionamiento familiar en adolescentes del cantón Ambato
(PUCE - Ambato, 2022) González Vallejo, Jessica Lissette; Pilco Guadalupe, Gina Alexandra
El propósito del estudio investigativo es Evaluar inteligencia emocional y funcionamiento familiar en una muestra de estudiantes secundarios de la ciudad de Ambato. La investigación considera un paradigma post-positivista, con un diseño no experimental, cuantitativa además de tipo descriptiva y correlacional con corte transversal. Se aplicó la Escala de Inteligencia emocional Baron-ICE y el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF-SIL. Se contó con la participación de un total de 762 estudiantes secundarios (44.0% género masculino y 56.0% femenino), con una media de edad de 16.50, que pertenecen a una Unidad Educativa de Ambato. El análisis de resultados en torno a la inteligencia emocional reveló que existe niveles bajos de manejo del estrés y adecuados niveles de la dimensión intrapersonal, en cuanto a la funcionalidad familiar se encontró prevalencia de familias moderadamente funcional y en menor porcentaje familias severamente disfuncional. También se encontró una correlación positiva leve (r = .020; p < 0.00) entre la inteligencia emocional y su nivel bajo y la disfuncionalidad familiar. En conclusión, se menciona que, a mayor nivel de funcionamiento familiar en base a la funcionalidad, favorecerá al cociente emocional y social, implícito en la inteligencia emocional de los adolescentes.
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Modelo de intervención familiar: estilos parentales y habilidades sociales de adolescentes de una institución educativa
(PUCE - Ambato, 2022) Paredes Colina, Juan José; Lima Rojas, Dayamy
El objetivo del estudio investigativo fue diseñar un modelo de intervención familiar para la mejora de las habilidades sociales de los adolescentes de una institución educativa tiene en cuenta la relación con los estilos parentales de sus familias. Se consideró un paradigma post-positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcances de tipo descriptivo y correlacional de corte transversal. Se aplicó el Cuestionario de Estilos de Socialización Parental en Adolescentes (ESPA) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS), a la población de adolescentes entre 12 a 15 años a los que se les hizo un muestreo no probabilístico por conveniencia que arrojó un total de 81 participantes de una Unidad Educativa de la ciudad de Ambato, el 54,3% corresponden a mujeres y el 45,7% a hombres. Los resultados mostraron que el estilo predominante es el Autorizativo tanto en padres como madres (43.2%) y (48.1%), seguido del indulgente (42.0%) y (27.2%) en menor porcentaje el negligente (3.7%) y (14.8%). En cuanto a las habilidades sociales la mayor parte de evaluados (45.7%) reveló niveles bajos. Además, se halló una correlación negativa leve (p= -.251) entre las Habilidades Sociales y los Estilos de Socialización Parental materno, por lo que se pudo concluir que el estilo de socialización parental óptimos, no se asocian con el desarrollo de las habilidades sociales en adolescentes. Se diseñó una propuesta de intervención con el objetivo de mejorar las habilidades sociales de los adolescentes de la institución, la cual consta de 4 etapas divididas en 16 sesiones de terapia familiar.
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Plan de intervención para fortalecer habilidades sociales en adolescentes de una unidad educativa
(PUCE - Ambato, 2022) Gavilanes Guevara, Cristina Maritza; Jaramillo Zambrano, Ana Elizabeth
La presente investigación tuvo como propósito proponer un plan de intervención para fortalecer habilidades sociales en doscientos adolescentes de octavo grado hasta tercero de bachillerato de una unidad educativa. La investigación parte de un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein que consta de cincuenta ítems y evalúa seis áreas, el cuestionario de habilidades sociales (CHASO-III) que consta de cuarenta ítems que permite evaluar diez factores, y una ficha sociodemográfica. Como resultado, se obtuvo que la población presenta un nivel medio en habilidades sociales, sin embargo, se encontró déficit en aspectos como interactuar con desconocidos, interactuar con las personas que me atraen, afrontar situaciones de hacer el ridículo, habilidades sociales avanzadas, habilidades relacionadas con los sentimientos y habilidades para hacer frente al estrés. Se concluyó que existe un bajo nivel en déficit de habilidades sociales. Por lo cual, se propone un plan de intervención de enfoque cognitivo conductual para fortalecer dichas habilidades sociales.
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Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de Otavalo
(PUCE - Ambato, 2022) Anrango Jacho, Ivonne Alejandra; Jaramillo Zambrano, Ana Elizabeth
El trabajo desarrollado es un plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana “Escuela del Futuro”, cantón Otavalo provincia de Imbabura. La investigación es aplicada, con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de corte transversal y su diseño es no experimental. La población está constituida por 68 estudiantes adolescentes legalmente matriculados en la institución que comprenden una edad de 12 a 15 años de edad. Se les aplicó el Inventario de Estrés Académico (IEA), mismo que permitió identificar manifestaciones y situaciones generadoras de estrés, así como sus niveles de respuesta fisiológico, cognitivo y motor. Se evidenció la mayor manifestación de estrés académico es la que, se presenta frente a problemas de concentración en estudiantes y las situaciones que generan estrés en los adolescentes es: el exceso de responsabilidades por cumplir las obligaciones en el ámbito escolar, lo que confiere a niveles de respuesta el factor cognitivo, es el de mayor afección. A partir de los resultados obtenidos, se evidencia que el estrés académico está presente en los estudiantes adolescentes, por lo que, se propone un plan de intervención con un enfoque cognitivo conductual, para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la institución.
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Prácticas parentales percibidas e inflexibilidad psicológica en adolescentes de bachillerato del cantón Limón Indanza
(PUCE - Ambato, 2025) Montenegro Arévalo, Jemelyn Jessenia; Almeida Márquez, Lucía
El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las prácticas parentales percibidas y la inflexibilidad psicológica en adolescentes de bachillerato del cantón Limón Indanza. La muestra consistió en 102 adolescentes de 15 a 18 años de una unidad educativa. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal con alcance descriptivo y correlacional, el análisis se realizó con SPSS versión 25. Para la recolección de datos se utilizó una ficha sociodemográfica y los instrumentos de evaluación se conformó por la Escala Adolescent Family Process y el Cuestionario de Evitación y Fusión para Jóvenes. Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia con criterios: a) estudiantes de bachillerato con edades entre 15 y 18 años legalmente matriculados en la institución; b) representantes legales que hayan firmado el consentimiento informado; c) estudiantes que hayan aceptado participar en la investigación por medio del asentimiento informado. Los resultados descriptivos revelaron que los adolescentes perciben mayores niveles de cercanía, soporte y comunicación en las prácticas maternas. El análisis correlacional evidenció que la cercanía paterna (rho= –0.384) y el soporte materno (rho= – 0.331) se relacionaron moderadamente y de forma negativa con la inflexibilidad psicológica, mientras que el conflicto paterno (rho= 0.195) mostró una correlación positiva. En conclusión, las prácticas parentales caracterizadas por la cercanía y soporte se vinculan con menores niveles de inflexibilidad psicológica, mientras que aquellas basadas en el conflicto pueden actuar como factor de riesgo.
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Programa de intervención cognitiva conductual para disminución de la agresividad en niños/as y adolescentes en casas de acogida
(PUCE - Ambato, 2025) Cruz Escobar, Juan Carlos; Freire Palacios, Verónica Adriana
En Ecuador, los elevados niveles de agresión infantil impiden el desarrollo de una convivencia armónica, afectando negativamente las relaciones interpersonales. La falta de seguimiento necesario para erradicar estos comportamientos genera ambientes con poca empatía y tolerancia. El objetivo de este estudio fue proponer un plan de intervención cognitiva conductual para reducir los niveles de agresividad entre los niños, niñas y adolescentes de la Casa Hogar San Carlos, mejorando así sus relaciones interpersonales y la convivencia dentro del mismo. El diseño de la investigación fue no experimental de corte transversal, con enfoque cuantitativo aplicando reactivos psicológicos y una Lista de Chequeo Conductual de la Agresividad en niños de Savin y Varona 2014 para medir la conducta agresiva en la población de estudio. La población incluyó 25 niños y 10 niñas, y se recolectó información mediante observación y aplicación de la lista de chequeo. Se analizaron los datos con el software SPSS v.21, utilizando estadísticos descriptivos y pruebas de confiabilidad como el Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de 0.857, demostrando alta confiabilidad. El plan de intervención cognitivo-conductual establecido para reducir la agresividad en niños, niñas y adolescentes en casas de acogida demostró ser efectivo, mejorando la estabilidad emocional, la adaptación a situaciones cotidianas y la calidad de las relaciones interpersonales. Las técnicas empleadas promovieron el autocontrol emocional y comportamental, así como la empatía, logrando un cambio significativo en la conducta y la forma de enfrentar el mundo, con el apoyo continuo del terapeuta y la colaboración activa de los padres.

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