Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial (Restringidas)
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Diagnóstico de los procesos de enseñanza aprendizaje de iniciación a la lectura en el primero de básica(PUCE - Quito, 2015) Díaz Egas, María José; Estrella Alarcón, María Gabriela; Terán, RosarioEn vista de lo que se ha observado durante las prácticas realizadas a lo largo de la carrera en diversas instituciones educativas de la ciudad de Quito, se pudo observar que existe deficiencia en el trabajo con los niños sobre la lectura, por esto surgió la necesidad de investigar sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de iniciación a la lectura en el Primer Año de Educación Básica. Por lo expuesto anteriormente se llevó a cabo una investigación en 20 instituciones en el norte y sur de la ciudad para obtener información sobre los procesos de enseñanza aprendizaje que se maneja con respecto a la iniciación de la lectura en el Primero de Básica. Por medio de encuestas a las educadoras y a padres de familia, observación a los niños/as de 5 a 6 años y entrevistas a los encargados de Educación Inicial y Básica del Ministerio de Educación se obtuvo información sobre el proceso de iniciación a la lectura. Basándose en los resultados, se realizaron algunas recomendaciones que podrían servir como una guía para generar un cambio positivo en cuanto al trabajo que debe desarrollarse referente al proceso de lectura de los niños/as en Primer Año de Educación Básica.Item Restricted Diagnóstico del Hogar y Centro Parvulario San Vicente de Paúl y propuesta curricular para niños y niñas de tres a cinco años en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2007) Alvear Rodríguez, María FernandaEl Hogar San Vicente de Paul no cuenta con personal capacitado en el campo pedagógico, y el desconocimiento de los intereses y necesidades de los/as infantes impide brindar la dedicación afectiva e individual que requiere cada niño o niña. Las causas mencionadas llevaron a realizar un diagnostico para el Hogar y Centro Parvulario San Vicente de Paúl, que sirva de base y oriente al personal y una propuesta curricular para los/as niños/as de 3 a 5 años de edad. En la primera parte de esta investigación consta el marco teórico, que contiene tres capítulos. El primero trata sobre la importancia de la educación en la primera infancia, el segundo capítulo expone la importancia de conocer las características generales de los niños y niñas de 3 a 5 años, qué se espera de ellos. Explicará, a través de varios autores, por qué el paradigma constructivista es válido para que los pequeños y pequeñas puedan aprender, ser los protagonistas de su aprendizaje. El tercer capitulo trata sobre el currículo en la educación inicial, las diferencias con los demás currículos, sus características, las diversas actividades para llevar a cabo con los niños, la organización del ambiente y los recursos. La segunda parte de la investigación contiene un diagnóstico sobre los resultados del estudio y el análisis sobre el desarrollo de los niños y niñas de 3 a 5 años que asisten al centro parvulario (los niños del Hogar y de la comunidad), así como de las entrevistas realizadas a los padres de familia del centro infantil, las madres sustitutas del orfanato, etc. Finalmente una propuesta de rincones orientada a mejorar la realidad de los niños y las niñas así como de las educadoras, y aprovechar el espacio físico con el que cuenta la institución.Item Restricted Estudio descriptivo de la situación actual de los recursos de aprendizaje, en centros infantiles pertenecientes a CRECIPE en la zona urbana de Quito(PUCE - Quito, 2009) León Brambilla, Rosa Victoria; Timuño Villagómez, María Cristina;La educación inicial es la etapa más importante en el ser humano. Ésta comprende los 5 primeros años de vida del niño/a. La educación inicial requiere, para el logro de sus objetivos, del apoyo de recursos de aprendizaje, los cuales juegan un papel fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que mediante la manipulación, la exploración y la investigación, los niños/as tendrán un proceso de desarrollo y podrán adquirir hábitos y destrezas que le ayudarán en su vida diaria. Debido a la importancia que tienen los recursos, dentro del proceso enseñanza aprendizaje, realizamos una investigación de la existencia y estado de lo mismos, en los centros infantiles de la Corporación de Representantes de Centros Infantiles Particulares del Ecuador, CRECIPE, del Distrito Metropolitano de Quito, cuyos resultados fueron interpretados y analizados.Item Restricted Estudio descriptivo de los recursos humanos en centros infantiles privados de la zona urbana de la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2008) Cevallos Galarza, Nelly Elizabeth; s/iEl objetivo de este estudio es describir la situación actual de los recursos humanos de los centros infantiles pertenecientes a CRECIPE (Corporación de Representantes de Centros Infantiles Privados del Ecuador) y los que desean pertenecer a éste. No presenta soluciones, sin embargo, este trabajo pretende ser la base para futuros estudios que otorguen soluciones a esta problemática. A partir de la aplicación de instrumentos como encuestas y guías de observación, se detalla la existencia del personal necesario, el rol y las características fundamentales del recurso humano que labora en los centros infantiles, para garantizar el adecuado desempeño de los niños/as y adultos que forman parte de la comunidad educativa, dentro del currículo parvulario.Item Restricted Proyecto de seguridad personal para el centro de desarrollo infantil Tomasito(PUCE - Quito, 2006) Dávila Salazar, Ximena del Pilar; Rivadeneira Cherrez, Marcela Elizabeth;Este proyecto tiene como objetivo implantar en el currículo del Centro de Desarrollo Infantil Tomasito un grupo de actividades sobre seguridad personal para niños y niñas de 2 a 4 años de edad, partiendo de sus características y necesidades con el propósito de que puedan actuar de forma apropiada, dentro y fuera de la institución educativa, frente a posibles riesgos que puedan afectar su integridad física y concienciar a los niños y niñas del daño que pueden hacerse en el propio cuerpo o en el de los demás en determinadas actividades si no toman las debidas precauciones. Los niños al ser parte de la sociedad se encuentran expuestos a las diversas amenazas y peligros que se viven día a día en nuestro país, por lo que necesitan de nuestra protección y de aprender a protegerse para poder enfrentar y evitar posibles riesgos, trabajando en el aula el tema de la seguridad personal, para así poder crear una cultura de seguridad desde los primeros años de vida escolar. El tema de la seguridad actualmente es muy importante razón por la cual debe ser contemplado por todas las instituciones educativas y principalmente por las que trabajan con edades tempranas. A diario los niños y niñas están expuestos, tanto dentro como fuera del plantel, a situaciones de riesgo para las que no están preparados a prevenir y enfrentar, por lo que consideramos de fundamental importancia la implementación de programas curriculares que abarquen el tema de la seguridad Los propósitos de los sistemas educativos implican un cambio en las personas que van a adoptarlos. Este cambio es el aprendizaje. En este contexto, las instituciones educativas deben establecer condiciones que impulsen, ayuden, implanten y aseguren el aprendizaje de normas de seguridad, poniendo énfasis en adquirir un comportamiento en consonancia con éstas o a modificar el comportamiento humano en el sentido de evitar posibles riesgos.