Browsing by Author "Vasquez Coisme, Ladys Diana"
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Análisis de la percepción visual de la marca País Ecuador y propuesta de rediseño de su identidad visual (2024–2025)(PUCE - Esmeraldas, 2026) Mesías Bedoya, Denisse Jesvania; Vasquez Coisme, Ladys DianaEsta investigación se planteó analizar cómo fue percibida la identidad visual de la marca país Ecuador a lo largo de 2025. El interés se centró tanto en la calidad de los elementos gráficos como en el impacto que produjeron en las personas que vieron la marca. Para lograrlo, se consideró el enfoque del diseño gráfico y la comunicación visual, y se usaron herramientas de análisis que ayudaron a interpretar el sentido de los mensajes que la marca intentó transmitir. El estudio partió de la idea de que una identidad visual clara y bien aplicada, ayuda a mejorar la reputación del país y su posición frente a audiencias nacionales e internacionales. Por eso, fue útil revisar qué percepciones generó la marca país Ecuador, qué funcionó bien y qué se pudo mejorar en su aplicación en distintos medios, como redes sociales, impresos y espacios públicos. Con esto, se buscó entender cómo el diseño apoyó la comunicación del país y qué tan efectiva fue la forma en que se presentó visualmente. Durante 2024 se oficializó una nueva identidad para la marca país, con lineamientos más definidos y con una intención clara de ordenar su uso en diferentes instituciones y proyectos. Estos cambios marcaron el ritmo de su implementación durante ese año y ofrecieron materiales concretos para observar cómo se aplicaron las reglas de diseño en piezas reales. También se destacó el concepto central de la marca, que habló de la luz y la autenticidad, y que sirvió como guía para evaluar si las decisiones visuales estuvieron en sintonía con la idea que se quería comunicar.Item Open Access Análisis del diseño de packaging como estrategia visual para comunicar de manera eficiente la identidad de pequeños emprendimientos de dulces caso: Sweet Love(PUCE - Esmeraldas, 2026) Holguin Llumipanta, Briggith; Vasquez Coisme, Ladys DianaEl presente proyecto tuvo como propósito brindar soluciones en el packaging, estableciendo propuesta funcionales y sostenibles que se adaptaran a las capacidades y necesidades de pequeños emprendimientos. La investigación se centró en el caso de estudio de Sweet Love, un emprendimiento local que se dedica a la venta de dulces, cuya identidad visual requería de un empaque en el que se reflejaran sus valores, esencia y la calidad de sus productos. A través del análisis del diseño de packaging, se establecieron estrategias encaminadas por una propuesta visual permitiendo mejorar la presentación del producto, estableciendo y fortaleciendo la identidad de la marca.Item Open Access Aprendizaje cooperativo para el desarrollo de competencias de los estudiantes de diseño gráfico(PUCE - Esmeraldas, 2015) Vasquez Coisme, Ladys DianaEste plan de tesis nació de la necesidad de crear un instrumento que apoye a los docentes de la escuela de diseño gráfico de la PUCESE en la metodología aplicada en el aula mediante mecanismos que le permitan mejorar la calidad educativa. El objetivo principal de este trabajo investigativo fue identificar si los docentes aplicaban el aprendizaje cooperativo en las actividades académicas para el desarrollo de competencias en sus estudiantes. Se utilizó un tipo de estudio socio-educativo, éste permitió estudiar al público objetivo de acuerdo a sus características\; se aplicó el método inductivo para obtener la información necesaria de los estudiantes y docentes acerca del proceso enseñanza aprendizaje\; por otro lado para la verificación de los objetivos se necesitó del método deductivo ya que al obtener las conclusiones generales se pudo dar solución al problema. No fue necesario aplicar ninguna fórmula estadística en la población, debido a su tamaño fue seleccionada toda la población para la investigación. Se propusieron dos técnicas, en primer lugar se aplicó la encuesta a los docentes con el propósito de identificar si aplicaban aprendizaje cooperativo como estrategia y a los estudiantes para conocer los procedimientos utilizados por sus docentes cuando trabajaban en grupo. En segundo lugar se aplicó la técnica de la observación, sirvió para detectar el comportamiento de los educandos y educador cuando se trabajó de forma grupal en el aula y si desarrollaron competencias necesarias para el tema tratado en clases. Mediante el análisis e interpretación de los datos obtenidos luego de aplicada las técnicas se concluyó que: los docentes de la escuela de diseño gráfico xvi confunden el trabajo en grupo con el trabajo en equipo aplicando aprendizaje cooperativo y estarían dispuestos a conocer los parámetros necesarios para aplicarlo\; por otro lado los estudiantes están conscientes que no es lo mismo trabajar en grupo que trabajar en equipo cooperativo, lo más cercano al aprendizaje cooperativo que aplicaron en sus clases fue la investigación en grupo. Partiendo de los resultados se propuso un instructivo de aprendizaje cooperativo con la finalidad que ayudara a los docentes y estudiantes a desarrollar competencias. Para finalizar se aplicó a 14 estudiantes de la escuela de diseño gráfico el instructivo de aprendizaje cooperativo que ayudó a identificar que con este instrumento los estudiantes desarrollaron las competencias necesarias para el trabajo que se realizó en el aula. Se evidenció mayor interés, motivación, trabajo cooperativo, afianzaron valores, crearon interdependencia positiva y lo más importante sirvió para cumplir el objetivo y validar la propuesta. De la misma forma dos expertos observaron y analizaron el instructivo de aprendizaje cooperativo los que mediante una carta dieron fe y validaron que esta herramienta tendría un efecto positivo en los estudiantes desarrollando competencias necesarias para su instrucción académica al mismo tiempo que facilitaría la enseñanza de los docentes de la escuela de diseño gráfico.Item Open Access Diseño de guía visual metodológica para la sistematización conceptual de los manuales de marca funcionales(PUCE - Esmeraldas, 2026) Monaga Ramírez, Marco Leonardo; Vasquez Coisme, Ladys DianaLa propuesta de estandarizar la guía visual metodológica nace a partir de una problemática recurrente en el diseño gráfico: la falta de coherencia y claridad conceptual en la compresión y organización de los elementos visuales de la marca dentro de dichos documentos. Aunque en la industria existan múltiples ejemplos de manuales, estos varían principalmente en su estructura, por lo que dificulta que los diseñadores en las etapas iniciales de su formación académica no cuentan con una referencia clara que les permita comprender y sistematizar los componentes conceptuales que conforman un manual de marca. Esta investigación fue relevante porque propuso una solución concreta: una guía visual metodológica que pudo utilizarse como herramienta práctica para el desarrollo de manuales de marca, beneficiando no solo a los diseñadores gráficos, sino también a las empresas, instituciones y organizaciones que requieran identificar, reconocer y mantener su identidad visual de forma coherente. Por consiguiente, la guía visual representó un aporte significativo para el campo del diseño gráfico al abordar un aspecto metodológico poco explorado desde un enfoque académico. La organización metodológica del proceso para la elaboración de los manuales se sustenta en aportes teóricos vinculados a la identidad visual, branding, clasificación de tipos de manuales de marca, diseño editorial, percepción visual y metodología de diseño de marca. Asimismo, el aporte de esta investigación adquiere mayor solidez mediante un proceso de validación a través de expertos, lo que permitirá analizar su funcionalidad y consistencia metodológica, cuya validación permitirá evaluar la funcionalidad de la guía visual propuesta y su impacto en el entorno profesional.Item Restricted 
Diseño de material didáctico visual para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica(PUCE - Esmeraldas, 2026) Chica Valencia, María José; Vasquez Coisme, Ladys DianaEl desarrollo de las habilidades de lectura juega un papel importante en un sistema de educación primaria, ya que es el requisito de competencia central para el logro académico de los estudiantes. La comprensión lectora, una actividad multidimensional y compleja que involucra la decodificación de palabras, la asociación con los significados atribuidos a ellas y el uso de aprendizajes previos, puede verse afectada por la provisión inadecuada de materiales. Entre ellos, el material educativo visual puede utilizarse como una estrategia efectiva para compensar tales problemas, lo que ayuda a una mejor comprensión del texto y al almacenamiento de información (Saransig-Singo, 2025). La representación visual en la enseñanza tiene un efecto significativo en el aprendizaje de los estudiantes y es una de las formas más importantes de mejorar los procesos en el método de aprendizaje para los estudiantes, particularmente en los primeros años de la educación básica. Como afirman Becerra et al. (2025), los materiales visuales pueden promover la comprensión de temas complicados al presentar la información de una manera que sea fácilmente entendible y atractiva. Asimismo, estos materiales ayudan a los estudiantes a hacer conexiones cognitivas más rápidas y duraderas. La integración de imágenes, gráficos y colores en los materiales de enseñanza permite a los niños visualizar y comprender los textos con mayor claridad, lo cual es importante para su aprendizaje (Becerra et al., 2025). Las visualizaciones de elementos son cruciales ya que no solo sirven para aumentar la comprensión lectora, sino también para facilitar el aprendizaje multisensorial, lo que aporta a una enseñanza más efectiva (Cruz, 2024). Magro y Carrascal (2019) indican que, la alfabetización visual es esencial para el desarrollo de habilidades cognitivas y el pensamiento crítico, ya que permite a los estudiantes entender simultáneamente tanto los aspectos semánticos como visuales de los textos.Item Open Access Diseño de neoartesanías a partir de la reinterpretación visual de las figuras zoomorfas de la cultura “La Tolita”(PUCE - Esmeraldas, 2026) Delgado Hernández, Andrea Alaby; Vasquez Coisme, Ladys DianaLa cultura La Tolita–Tumaco, desarrollada entre aproximadamente el 600 a.C. y el 400 d.C. en la zona costera norte del actual Ecuador y el sur de Colombia, fue reconocida por su destacada producción material, particularmente en cerámica, orfebrería y escultura. Dentro de esta producción, las representaciones zoomorfas ocuparon un lugar relevante, evidenciando un dominio técnico y formal que se manifestó a través de la estilización de formas animales, el uso intencionado de proporciones y la aplicación de recursos visuales recurrentes. En el ámbito del diseño contemporáneo, estas piezas han sido abordadas principalmente desde enfoques arqueológicos, históricos o simbólicos, mientras que el estudio sistemático de sus características visuales como insumo para procesos de diseño aplicado ha sido menos explorado. Esta situación evidenció la necesidad de desarrollar investigaciones que se centren en el análisis morfológico, compositivo y cromático de dichas esculturas, con el fin de generar propuestas de reinterpretación visual fundamentadas. La presente investigación se planteó analizar las características visuales de las esculturas zoomorfas de la cultura La Tolita, para reinterpretarlas mediante procesos de abstracción y diseño contemporáneo aplicados a la creación de neoartesanías. El proyecto se desarrolló desde un enfoque de diseño, integrando análisis visual, bocetaje, conceptualización y construcción de prototipos.Item Open Access Diseño de un catálogo de ilustraciones vectoriales basados en la abstracción de símbolos de la cultura tolita(PUCE - Esmeraldas, 2026) Vasco Zambrano, Emily Yuliana; Vasquez Coisme, Ladys DianaLa presente investigación surge de la preocupación por la pérdida de identidad cultural, específicamente de la ciudad de Esmeraldas. Las nuevas generaciones, en muchos casos, desconocen el valor de las culturas ancestrales como herencia, en cuestión, está investigación se centrará en la cultura “La tolita”, específicamente en conocer el valor simbólico de las figurillas antropomorfas. Frente a esta problemática, se propuso crear un catálogo de ilustraciones vectoriales con la finalidad de preservar, difundir y proyectar la cosmovisión de la cultura “La Tolita”, de manera que exista un balance entre lo tradicional, que son las figurillas antropomorfas y la creación de nuevas propuestas, que vendrían hacer las abstracciones vectoriales y la publicación del catálogo en plataformas digitales. De esta manera, la creación del catálogo se presenta como una herramienta útil al momento de rescatar y reinterpretar símbolos de la cultura “La Tolita”, no solo buscando difundir y preservar el legado, sino que, al mismo tiempo ofrece recursos gráficos a diseñadores, contribuyendo al fortalecimiento del valor del patrimonio cultural ecuatoriano.Item Open Access Rediseño de cancionero scout para comunicar de forma eficiente la unidad y valores en niños de 6 a 11 años del grupo Scout #7 Cavanis Las Palmas, Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2026) Cedeño Valle, María José; Vasquez Coisme, Ladys DianaEl movimiento scout es una iniciativa que promueve el desarrollo integral de los jóvenes, enfocándose en la formación de habilidades físicas, intelectuales, sociales y espirituales. A través de actividades al aire libre, se busca inculcar valores fundamentales como la amistad, la solidaridad y el respeto por la naturaleza. En Ecuador, existen numerosos grupos scout, cada uno comprometido con esta misión. Sin embargo, para esta investigación se ha elegido el Grupo Scout #7 Cavanis Las Palmas, debido a su fácil acceso y la disposición de sus líderes para colaborar. A pesar de la relevancia del movimiento scout, se ha evidenciado una notable falta de recursos didácticos atractivos para niños de 6 a 11 años. Muchos de los materiales existentes carecen de elementos visuales como ilustraciones llamativas y tipografías accesibles que puedan captar la atención de los más pequeños. Esta problemática limita no solo la capacidad de enseñanza, sino también la experiencia de aprendizaje, haciendo que las actividades educativas pierdan su carácter lúdico. Bajo esta premisa, se propone desarrollar una herramienta educativa que ofrezca características similares a un libro de canciones, destinado a niños y dirigentes. El contenido incluye canciones previamente seleccionadas con la colaboración de los responsables de cada grupo, y estará diseñado para resultar más atractivo y fácil de usar. Incorpora ilustraciones, colores llamativos relacionados con el movimiento, tipografía legible y apropiada para la edad, así como una clasificación por tipo de actividad u ocasión. Además, se integraron códigos QR que direccionan a recursos complementarios, como audios o videos que muestran el ritmo de cada canción o dinámica. Al considerar estos elementos gráficos, se espera que la enseñanza de canciones y dinámicas sea más atractiva para los niños y más fácil de enseñar para los dirigentes, quienes actúan como educadores de estos pequeños.Item Open Access Rediseño de la interfaz gráfica de acceso al sistema de matrículas centrado en el usuario: caso PUCESE(PUCE - Esmeraldas, 2026) Benavides Perugachi, Erika Belen; Vasquez Coisme, Ladys DianaEste plan de tesis surge ante la necesidad de mejorar la experiencia de matrícula en la PUCESE, donde los usuarios enfrentan dificultades recurrentes con el sistema Banner. Si bien Banner cumple con los requerimientos funcionales de gestión académica, su interfaz estándar presenta deficiencias en términos de usabilidad y adaptación a las necesidades de los usuarios, por lo tanto, deriva a una dependencia constante de material instructivo como los videos tutoriales posteados en la plataforma. Este tema se enfoca en el rediseño conceptual de la interfaz gráfica, manteniendo intacta la estructura técnica del sistema debido a las restricciones impuestas por la licencia. Esto permite intervenir en elementos visuales fundamentales como la paleta cromática institucional, tipografía, jerarquización informativa, sistema iconográfico y composición espacial de componentes, el cual demostrará que es posible optimizar la experiencia de usuario mediante mejoras estratégicas en el diseño visual. El diseño de interfaces dentro del ámbito académico permite atender de manera eficiente las necesidades de los estudiantes. Por ende, este planteamiento sitúa al usuario como el centro del proceso y objetivo principal de estudio. En este contexto, el Diseño Centrado en el Usuario (DCU) permite desarrollar soluciones que responden a los requerimientos reales del usuario, mejorando así su interacción con los sistemas institucionales. Según García et al. (2023), el diseño centrado en el usuario tiene la capacidad de colocar a los usuarios como objetivo principal del desarrollo, permitiendo crear productos que se ajusten a sus necesidades y que logren satisfacerlos de manera eficiente. En esta investigación, se generó un prototipo conceptual que cumpla con funciones esenciales como evidenciar las falencias o posibilidades de mejora dentro de la interfaz y establecer una base o referencia para futuras actualizaciones dentro de la institución. La investigación demostró cómo la intervención en el diseño visual pudo reducir significativamente la dependencia de recursos instructivos externos