Browsing by Author "Reasco Bautista, Viviana Talia"

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    Propuesta de gamificación en Matemáticas para mejorar la motivación y el desempeño académico en estudiantes de tercer año de Educación Básica
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Reasco Bautista, Viviana Talia; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
    La presente propuesta de intervención educativa busca fortalecer la motivación y el interés por el aprendizaje en estudiantes de tercer año de Educación General Básica de la Escuela El Buen Vivir. Surge a partir de la identificación de bajos niveles de participación y entusiasmo en el aula. Para responder a esta necesidad, se plantea la gamificación como una estrategia pedagógica que promueve un aprendizaje más dinámico, participativo y significativo. La información presentada corresponde al periodo lectivo 2024-2025, durante el cual se desarrolla la presente investigación. La Escuela El Buen Vivir está ubicada en el cantón Quinindé y ofrece educación primaria en jornada matutina, de 7:00 a.m. a 12:30 p.m. Cuenta con 16 colaboradores, entre ellos el director, vicerrector, psicólogo institucional, docentes y personal administrativo. Atiende a 257 estudiantes distribuidos en 12 aulas, con un promedio de entre 18 y 25 alumnos por clase, lo que permite una atención educativa más personalizada. La institución dispone de un Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) encargado de brindar apoyo emocional y orientación a los estudiantes. También cuenta con un conserje responsable del mantenimiento general. La escuela se caracteriza por una organización institucional clara y por prácticas pedagógicas que priorizan la disciplina, el respeto y la transmisión estructurada de contenidos. En el tercer año de educación básica se ha identificado una situación que requiere atención. Aunque la institución dispone de una infraestructura ordenada y un equipo docente comprometido, persiste la dificultad de fomentar una participación más activa entre los estudiantes, lo que evidencia la necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas actuales. En los niños de tercer año se han observado bajos niveles de motivación y un creciente desinterés hacia las actividades escolares. Este problema se refleja en la escasa participación en clase, la falta de entusiasmo por aprender y una actitud pasiva frente a las tareas. Aun con los esfuerzos del cuerpo docente y el acompañamiento del DECE, esta situación afecta el rendimiento académico y el desarrollo integral de los niños, debilitando su vínculo con el aprendizaje y con la escuela como espacio formativo