Browsing by Author "Ortiz Granja, Dorys Noemy"
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Item Metadata only Aprendizaje generativo, metacognición y metanoia en la formación sistémica(2018-05) Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ortiz Granja, Dorys NoemyEl presente artículo aborda los temas del aprendizaje generativo, la metacognición y la metanoia en la formación sistémica. El objetivo es comprender la manera en que las personas que siguen la formación sistémica aprenden, las estrategias que usan y el impacto que causa. Se plantea esta reflexión puesto que se considera que uno de los problemas de la educación es su interés en el “qué” se aprende (contenidos), dejando de lado el “cómo” se aprende (proceso). Este tema es importante debido a que se busca la calidad en la educación; se hace énfasis en el aprendizaje y se considera al estudiante como centro del proceso. Se plantea que el aprendizaje generativo permite dar nuevos significados a la información que ya se posee y tiende a transformar los modelos mentales. Para que se dé este aprendizaje, se requiere potenciar la metacognición que está con formada por tres elementos: conciencia, monitoreo y evaluación. Gracias al uso de esta capacidad, se alcanza un conocimiento metacognitivo de sí mismo, de la tarea y de las estrategias necesarias para llevarla a cabo; esta capacidad se desarrolla mediante el uso de estrategias metacognitivas, que se definen y se ejemplifican mediante actividades que se desarrollan en la formación sistémica. Posteriormente, se describe el proceso de internalización de esta forma de pensar en cuatro momentos que se asimilan al ciclo vital humano. Finalmente, se plantea que la asignación de nuevos significados a la información que ya se posee favorece la metanoia o “hacerse a sí mismo”. La metodología usada para el abordaje de estos temas es analítica, de corte inductivo, partiendo de la experiencia de conducir una formación de profesionales, en el enfoque sistémico. Se termina el texto con las conclusiones previstas acerca de los tres temas revisados.Item Metadata only Aproximación a la innovación educativa: hacia una transformación positiva de la identidad del sujeto, en el contexto educativo(2020) Ortiz Granja, Dorys Noemy; Aguilar Gordón, FloralbaLos nueve capítulos de este tomo contienen aproximaciones teórico-conceptuales y reflexiones sobre la innovación educativa y el desarrollo de competencias para responder al nuevo contexto. Las propuestas de los autores de este volumen responden a preguntas como: ¿Qué significa enseñar y aprender en una época como la actual? ¿Cuáles son las tendencias pedagógicas innovadores del siglo XXI? ¿Cuáles son las contribuciones de las TIC para el fortalecimiento de las prácticas educativas y de las competencias digitales? ¿Qué procesos de innovación educativa atiendan a las singularidades de las ciencias? ¿Cómo generar procesos de innovación a partir del currículo y de la organización institucional? ¿La innovación educativa es garantía de calidad?Item Metadata only Autogestión del aprendizaje del universitario: un aporte en su construcción teórica(2020-05) Acosta Rodas, Mónica Pamela; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ramos Galarza, Carlos Alberto; Acosta Rodas, Mónica PamelaEsta revisión tiene como objetivo aportar en la construcción teórica del proceso de autogestión del aprendizaje en estudiantes universitarios. Para este propósito, se han incluido estudios relacionados con la motivación, estrategias de aprendizaje y claves positivas de aprendizaje que aseguran el éxito académico, teniendo en cuenta los desafíos para los profesores y estudiantes del siglo XXI.Item Metadata only Consumo de pornografía y su impacto en actitudes y conductas en estudiantes universitarios ecuatorianos(2021-05) Jayo Suquillo, Liliana Maribel; Merlyn Sacoto, Marie France; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Merlyn Sacoto, Marie FranceLas nuevas tecnologías de la información y comunicación han permitido el acceso sin ningún filtro a contenidos sobre sexualidad en la red, sobre todo a pornografía, la que se constituye en una fuente de información y cuyo consumo acarrea consecuencias tanto en lo individual como en lo relacional. En este marco, el objetivo del presente estudio es recabar información en la población de 18 a 25 años sobre pornografía en general, exposición, uso actual y sus posibles consecuencias en las actitudes y conductas sexuales. El estudio se realizó en dos fases: en la primera, de índole cualitativa, se realizaron 54 entrevistas grupales semiestructuradas con 122 mujeres y 120 hombres; en la segunda, cuantitativa, 590 jóvenes llenaron una encuesta en línea (56.4% mujeres; 43.6% hombres). Los resultados de las entrevistas ligan la pornografía a temas de facilidad de Acceso, Incitación a niños y adolescentes a un despertar temprano de la curiosidad sexual y Afectación, sobre todo a nivel de sexualidad. Los resultados de la encuesta muestran que el 78% de los jóvenes ha estado expuesto a pornografía por lo menos una vez en su vida, que por lo general fue en la adolescencia temprana, y que existe un consumo actual en 44.58% de la muestra. Además, los resultados arrojan un impacto del ver pornografía en las actitudes hacia la pornografía, las relaciones sexuales y el placer. Las consecuencias se presentan también en las conductas sexuales que tienen los usuarios de pornografía con su pareja durante una relación sexual, ya que reportan haber realizado algunas conductas violentas sin autorización de la misma de manera significativamente superior a las personas que no ven pornografía. Se concluye que la pornografía tiene consecuencias negativas en la sexualidad, y sobre la importancia de la educación sexual para contrarrestar la información negativa que vehicula la pornografía.Item Metadata only Development and validation of a brief scale to assess attachment in adults: psychometric analysis in Latin America(2020) Acosta Rodas, Mónica Pamela; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ramos Galarza, Carlos Alberto; Ramos Galarza, Carlos AlbertoAssessment of the adult attachment in the Latin American context as a research line is not yet solved. This study has the aim to present the results of the development and validation of a scale to assess the adult attachment. The sample was composed of 1563 participants aged between 17 and 33 years from Chile and Ecuador. This scale was formed by 14 items, which allowed the assessment of secure attachment, avoidant attachment, and ambivalent attachment. Results are as following: (a) the scale presented an adequate internal consistency for secure attachment α=.73 and ω=.82, avoidant α=.58 and ω=.70, and ambivalent α=.69 and ω=.73; (b) adequate convergent validity with sense of coherence (r=.34 and .43, p=< .001); (c) the exploratory factor analysis kept up the items’ organization developed KMO=.77, x2=4133.91, p=<.001; and, (d) the confirmatory factor analysis presented a good fit with three items for each attachment type x2(24)=136.28, p=<.001, CFI=.95, RMSEA=.05(.04–.06), SRMR=.03. Findings of psychometric properties are discussed, highlighting the contribution of this scale in the Latin American context and its relationship with previous research.Item Metadata only Educación y diversidad: la cuestión del otro, su identidad y narrativa en el tiempo(2018-12-04) Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ortiz Granja, Dorys NoemyEl artículo plantea una reflexión acerca de la educación y la diversidad desde dos perspectivas: psicológica y filosófica. El objetivo es esbozar el fundamento de la diversidad y cómo se debe pensar una educación diversa. Estos aspectos son de suma importancia en el mundo actual que pretende homogeneizar a los individuos y también promueve un sentido de individualismo que dificulta alcanzar una mejor comprensión del otro. Como hipótesis central se plantea que lo esencial en la diversidad, es la cuestión del otro, su identidad y narrativa que se extiende en el tiempo y tiene derivaciones en la educación. La reflexión se realiza con una metodología analítica para lo cual, se ha dividido el texto en tres segmentos: la cuestión del otro, su identidad y narrativa y la educación y la diversidad.Item Metadata only Escala reducida para valorar el sentido de coherencia: Soc 15(2019-05) Acosta Rodas, Mónica Pamela; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ramos Galarza, Carlos Alberto; Ramos Galarza, Carlos AlbertoINTRODUCCIÓN: El sentido de coherencia es una constructo de la salud que permite al individuo enfrentar las dificultades y situaciones difíciles de la vida. Está configurado por tres factores: significado, comprensión y manejo. Se ha propuesto como método de valoración de este constructo a la escala SOC con 29 ítems. Objetivo: En esta investigación se plantea como objetivo, proponer una escala SOC reducida. MÉTODOS: Se trabajó con una muestra de 445 participantes saludables de Quito-Ecuador, 145 hombres (32.5%) y 300 mujeres (67.4%). RESULTADOS: Se obtuvo que la escala reducida en 15 ítems presenta adecuada consistencia interna en sus tres factores: comprensión α=.74, manejo α=.82 y significado α=.82. En el análisis factorial confirmatorio se encontró un ajuste aceptable del modelo reducido (SOC-15) x 2=317.90, GL=87, p=<.001, CFI=.92, RMSEA=.07 (.06-.08) y SRMR=.04. CONCLUSIONES: Se discuten los datos en relación a los beneficios de contar con una escala reducida para su futuro aplicación en el contexto clínico sanitario y científico.Item Metadata only Estructura factorial del sentido de coherencia y su relación de apego(2020-09) Jayo Suquillo, Liliana Maribel; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ramos Galarza, Carlos Alberto; Jayo Suquillo, Liliana MaribelEl sentido de coherencia se conforma por tres factores: comprensibilidad, manejabilidad y significatividad. En la investigación se analizó su estructura factorial a partir de la escala SOC-29 y su relación con de apego. Se plantearon tres hipótesis para valorar la confiabilidad, validez convergente y estructura factorial. La muestra estuvo compuesta por 445 participantes. El análisis estadístico se basó en técnicas descriptivas, alfa de Cronbach, correlación de Pearson y análisis factorial confirmatorio. Los resultados obtenidos aportan evidencias en favor de las hipótesis, con una consistencia interna de α=.82, una correlación significativa de apego r=.27 a .83 y un ajuste aceptable del modelo x2=1275.88, CFI=.85, RMSEA=.07 [.06-.07], SRMR=.04. Terminado el estudio, se ha destacado la importancia del cambio lingüístico realizado para adaptar la escala al contexto ecuatoriano; se mencionan dos limitaciones importantes referentes a su aplicación como autorrelato y la localización geográfica, a considerar para trabajos posteriores.Item Open Access 
Lenguaje y hermenéutica: implicaciones para la docencia(2016) Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ortiz Granja, Dorys NoemyEl artículo plantea una reflexión acerca del lenguaje, la hermenéutica y sus implicaciones para el proceso educativo, tomando como base las ideas y la perspectiva de Hans-Georg Gadamer, las cuales son analizadas en primer lugar, para luego establecer relaciones entre los conceptos abordados. Esta reflexión tiene como objetivo comprender el lenguaje, aclarar su naturaleza hermenéutica y entender sus implicaciones en la docencia, donde las personas tienen dificultades para entenderse mutuamente debido a las diversas connotaciones que pueden tener las palabras. Esta reflexión es importante ya que en un proceso educativo, los docentes deben considerar los aspectos verbales y no verbales del lenguaje, que pueden tener connotaciones diferentes para sí mismos y para los estudiantes. Este tema es de actualidad ya que la pedagogía se orienta hacia una propuesta dialógica y de mayor interacción entre docentes y estudiantes por lo que se pretende argumentar que las personas requieren articularse en el lenguaje, para alcanzar una mutua comprensión de un tema determinado. El texto se divide en tres apartados: el primero aborda la cuestión del lenguaje como experiencia del mundo considerando que la expresión oral es un reflejo del mundo; el segundo analiza el lenguaje como centro y su estructura especulativa, en el que se aborda la cuestión de la conformación del habla articulada y su relación intrínseca con la escucha y el tercero, trata el aspecto universal de la hermenéutica, en el cual se aborda el tema de la interpretación inherente al lenguaje; todos estos elementos se vinculan con la educación. El artículo termina con ciertas conclusiones respecto a los temas tratados.Item Open Access Propuesta de intervención de disfuncionalidad familiar en adolescentes con consumo de sustancias psicoactivas(PUCE - Ambato, 2023) Zambrano Barberán, Liliana Michelle; Ortiz Granja, Dorys NoemyEl objetivo de este trabajo es diseñar una propuesta de intervención de disfuncionalidad familiar en adolescentes con consumo de sustancias psicoactivas tanto en el cantón de Durán como Tarifa - Samborondón pertenecientes a la provincia de Guayas, esta investigación se propone desde un paradigma postpositivista, de tipo no experimental, de modalidad cuantitativa, con un alcance descriptivo correlacional y de corte transversal. Se ha aplicado herramientas como los cuestionarios FFSIL y Apgar familiar para medir la funcionalidad del familiar y así obtener resultados más claros en el campo sobre la investigación. La muestra fue de 74 participantes, todos adolescentes desde los 11 hasta los 18 años, los cuales unos pertenecen al CETAD de Durán que es el tratamiento intensivo y otro grupo acude a consulta individual en Tarifa; en ambas partes acuden mínimo con un familiar o la persona que esté a cargo ya que son menores de edad y el tratamiento incluye a la familia. Los resultados arrojaron valores idénticos con los dos test aplicados, es decir significación asintótica igual a 0.000 lo que aprueba la relación con la disfuncionalidad familiar y el consumo de sustancia psicoactivas de adolescentes.Item Open Access Relación entre el clima social familiar y la autoestima en los adolescentes(PUCE - Ambato, 2024) Cando Tiñe, Nancy Janneth; Ortiz Granja, Dorys NoemyLa presente investigación nace de la pregunta: ¿Influye el clima social familiar en la autoestima de los adolescentes? Para contestar esta interrogante se plantea un estudio no experimental, de enfoque cuantitativo, alcance correlacional y corte transversal. Esta metodología se aplica a una población de 350 personas (47,1% hombres y 52,9% mujeres) seleccionadas de forma no probabilística, y, caracterizadas por pertenecer a tres grupos etarios, establecidos por jóvenes de 12 a 14 años (36,0%), 15 a 16 años (46,0%) y 17 a 18 años (18,0%). Para la ejecución del estudio, en campo, se utiliza la Escala de Clima social Familiar (FES; Family Environment Scale) y la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSE; Rosenberg Self-Esteem Scale). El resultado obtenido con la aplicación de estos instrumentos revela que, cuando los elementos de la muestra tienden a subir en la escala de clima social familiar su nivel de autoestima baja. Esto se comprueba con análisis estadístico de correlación y de asociación.Item Metadata only The Role Of Inhibitory Control In The Ability To Solve Problems Of University Students. El Rol Del Control Inhibitorio en la Habilidad Para Resolver Problemas de Estudiantes Universitarios(2020) Acosta Rodas, Mónica Pamela; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Ramos Galarza Carlos Alberto; Acosta Rodas, Mónica PamelaThe aim of the present study was to analyze the role of inhibitory control in the ability to solve problems of university students. The sample consisted of 90 young people with typical development (Mage= 20.58, SD= 1.27), 39 females (43.33%) and 51 males (56.7%). The Stroop and the Anillas' Test tasks were applied as instruments. As results, it was found a directly proportional and predictive relationship between inhibitory control and problem-solving of university students (correlation between: r= .34 and .47, p= <.01; prediction: r2= .14, F(1,88)= 13.88, p= <.01). It concludes by reflecting on the contribution of conscious control to solve problems faced by the university student on a day-to-day basis in an efficient way and invites future research in order to train inhibitory control.Item Open Access ¿Sexualidad al alcance de un clic? Sobre sexualidad y tecnología en la juventud(2020) Jayo Suquillo, Liliana Maribel; Merlyn Sacoto, Marie France; Ortiz Granja, Dorys Noemy; Liliana Maribel Jayo Suquillo, Marie France Merlyn Sacoto y Dorys Noemy Ortiz GranjaINTRODUCCIÓN. Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se han desarrollado vertiginosamente, alcanzando diversas esferas del ser humano. Una de ellas es la sexualidad, en la que su impacto es tanto positivo como negativo. OBJETIVO. En el presente estudio se exploró el tema de la sexualidad y su relación con las TIC en jóvenes de 18 a 25 años. METODOLOGÍA. Se empleó metodología mixta cuali-cuantitativa. Se realizaron primeramente 82 grupos focales (122 mujeres y 120 hombres); se analizan aquí las respuestas a la pregunta ¿Cómo ha influenciado la tecnología en la sexualidad?. En segundo lugar se recabaron datos sobre el uso de internet y redes sociales con una encuesta en línea a 590 jóvenes. RESULTADOS: Los jóvenes reportan más consecuencias negativas (51.78%) que positivas (21.87%) o neutras (3.7%). Sin embargo, pasan un promedio de 3 horas semanales en la web buscando contenidos sobre sexualidad, e interactuando a través de redes para fines relacionales y sexuales. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Los jóvenes han incorporado a las TIC como un medio para acceder a mayor información y para relacionarse, estando conscientes del impacto negativo que pueden tener en algunos aspectos de su sexualidad.