Browsing by Author "Ortega Chuquin, Yojhan Fernando"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Nivel de satisfacción de los estudiantes del Técnico Superior en Enfermería respecto al uso de los laboratorios de simulación
    (PUCE - Ibarra, 2025) Males Tontaquimba, Janneth Vanessa; Ortega Chuquin, Yojhan Fernando; Febres Asprino, María Cecilia
    El uso de laboratorios de simulación desempeña un papel fundamental en la formación de los estudiantes de enfermería y otras carreras del área de ciencias la salud, convirtiéndose en una herramienta clave para el desarrollo de habilidades. En este contexto, es esencial conocer la percepción de los estudiantes sobre la utilidad y practicidad de estos espacios durante su formación. con el propósito de optimizar y mejorar su experiencia de aprendizaje. La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de satisfacción de los estudiantes de la carrera de Técnico Superior en Enfermería de la PUCE-Ibarra, durante el período octubre 2024 - febrero 2025. La cual se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y de campo, con un diseño no experimental - transversal, aplicando un cuestionario denominado “Encuesta de calidad y satisfacción de la simulación clínica”, mediante el uso de herramientas digitales como Google Forms y el manejo de gráficas como técnica de análisis y e interpretación de datos. Los resultados obtenidos mediante la aplicación del instrumento a 121 estudiantes de la carrera de Técnico Superior en Enfermería, presentan que la satisfacción de la simulación es percibida como positiva en general por los estudiantes, obteniendo la mayoría de puntajes en “satisfecho” (39%) y “completamente satisfecho” (29%), asimismo se logra evidenciar que las estudiantes que se identifican con sexo femenino (71%) se sienten más satisfechas durante las simulaciones, a comparación de los estudiantes que se identifican con sexo masculino (29%). Evidenciando áreas de mejora en la estructura de la simulación para garantizar que se alineen mejor con las expectativas de los estudiantes, algunos aspectos específicos como ajustes en el diseño y aplicación de las estrategias de enseñanza basadas en simulación, prestando especial atención a la duración de las simulaciones y al realismo de los escenarios clínicos.