Browsing by Author "Manzanares Bracke, Rebeca"

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    Construcción del sentido de comunidad en el aula: una propuesta de talleres docentes desde el enfoque de prácticas restaurativas
    (PUCE - Quito, 2024) Manzanares Bracke, Rebeca; Judith Inmaculada, Francisco Pérez
    La presente investigación proyectiva se centró en el diseño de talleres enfocados en la construcción del sentido de comunidad en el aula, basados en el enfoque de Prácticas Restaurativas, dirigidos al personal docente de Educación General Básica del Colegio Americano de Quito, para que puedan tener herramientas para afrontar los desafíos actuales en la educación como la necesidad de los estudiantes de crear conexiones significativas con sus docentes y pares, y generar un sentido de pertenencia fime. El diseño de investigación fue de campo, transeccional y multieventual. La metodología incluyó la aplicación de una encuesta a los docentes y posteriormente, un análisis descriptivo de los datos obtenidos, los cuales evidenciaron la necesidad de formación docente en Prácticas Restaurativas para promover una cultura de paz y cohesión comunitaria. Los resultados revelaron que los docentes valoran positivamente la incorporación de estas estrategias, ya que consideran que impactarían favorablemente en el ambiente escolar y en la gestión de conflictos. La propuesta final incluye la planificación detallada de los talleres, distribuida en sesiones que abordan los componentes clave de las prácticas restaurativas, como la mediación de conflictos y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. En conclusión, el estudio demostró la necesidad de implementar talleres que promueven un sentido de comunidad en el aula, lo cual no solo mejora el aprendizaje, sino también el bienestar socioemocional de estudiantes y docentes, contribuyendo a un entorno educativo positivo.
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    Facebook, un nuevo narcicismo.
    (PUCE - Quito, 2012) Manzanares Bracke, Rebeca
    Los sujetos contemporáneos de sí mismos viven la era de la tecnología, en la que destaca el uso diario de miles de artefactos electrónicos, modernos e innovadores. Súbitamente se ha conformado e idealizado un nuevo estilo de vida, en el cual es indispensable la comodidad, accesibilidad, comunicación y portabilidad. Los miles de dispositivos se adecuan cada vez más a necesidades cotidianas, mediante varias aplicaciones con propósitos organizadores o de entretenimiento. Más que una herramienta, son en gran medida espacios que incrementan la sociabilidad, y consisten en un elemento de interacción para los sujetos con otros. No se trata de una moda transitoria, sino mas bien de algo imprescindible.
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    Manifestaciones contemporáneas de angustia infantil la a-dicción de niños y niñas a la pantalla
    (PUCE - Quito, 2021) Manzanares Bracke, Rebeca; Pinos Zárate, Virna Fátima
    La infancia contemporánea habita un mundo tecnológico. Existen múltiples artefactos electrónicos a través de los cuales niños y niñas pueden acceder a espacios de juego, aprendizaje y comunicación, especialmente a partir de la pandemia COVID-19. En el presente trabajo se elaborará una articulación teórica sobre el concepto de la angustia y las manifestaciones que presentan niños y niñas al momento de retirarles los aparatos electrónicos, lo cual en la actualidad es considerado por padres y profesionales como un modo de adicción. Mediante una nueva lectura de esta noción, se analizará la problemática desde el concepto a-dicción de Braunstein (2006), y se pretenderá generar una reflexión sobre lo que acontece en la actualidad a la infancia.
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    Textos de maestría 2
    (Editorial PUCE, 2025) Yépez Garzón, Andrés [Editor]; Quesada Revelo, Juan José; Dupret, Marie-Astrid; Eguiguren, Miguel; Durango, María Isabel; Tipán, Carlos; Villacís Tobar, Gabriela; Sandoval Carrión, Iván; Ramírez I., Graciela; Logroño Sarmiento, Dennis Roberto; Naranjo Reyes, Tábata Romina; Manzanares Bracke, Rebeca; Larrea, María Soledad; Pinos, Virna; s/i
    Desde sus inicios, el psicoanálisis ha enfrentado resistencias en el ámbito académico por su carácter subversivo, su rechazo a la cuantificación y su énfasis en la singularidad del sujeto. Aun así, su vigencia es innegable y su transmisión, imprescindible. La enseñanza del psicoanálisis en la universidad es, por naturaleza, defectuosa. No se lo aprende en los libros como un saber positivo, sino en la relación con un maestro y la investigación personal. Este libro reúne textos que reflejan un esfuerzo por extender y transmitir el psicoanálisis en la formación académica. A través de temas como la clínica del goce, el amor, la anorexia, la topología y la angustia infantil, los autores muestran su relevancia en la comprensión de la subjetividad actual. Más allá de la enseñanza formal, estas páginas invitan al lector a un encuentro con lo que Freud llamó "tarea imposible": la práctica del psicoanálisis, que exige un paso por el diván y una apertura a lo no sabido.