Browsing by Author "Ballesteros Zambrano, Vanessa Elizabeth"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Habilidades emocionales en estudiantes de educación primaria de una escuela fiscomisional que viven en contextos de violencia en la ciudad de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Ballesteros Zambrano, Vanessa Elizabeth; Villarreal Puga, Josué
    La investigación presente contempla el estudio de los contextos de violencia social y comunitaria y su respectiva influencia en el bienestar socioemocional y en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los/as estudiantes de Educación General Básica de una institución fiscomisional de la ciudad de Esmeraldas en Ecuador. El estudio se desarrolló en el paradigma interpretativo, con una metodología cualitativa y exploratoria, dado que se pretendía conocer las percepciones de los/as profesores/as en torno a las necesidades emocionales de los/as estudiantes que se encuentran inmersos en entornos de conflicto e inseguridad social. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a diez informantes clave, es decir, profesores y profesoras de la institución, que fueron seleccionados/as por ser los/as que cuentan con una experiencia directa, ya que trabajan y colaboran con el estudiantado. El análisis de la información cualitativa obtenida fue estructurado en categorías temáticas en relación a la violencia en el entorno escolar y comunitario, las manifestaciones de la violencia en los/as estudiantes, la relación que se establece entre escuela y familia, las afectaciones que aparecen en los procesos de aprendizaje y las estrategias pedagógicas que implementan los profesores y profesoras. Los hallazgos dan cuenta de que el Medio o contexto de violencia social incide, en donde la violencia se interioriza y se constituyen los miedos, y el retraimiento social, las dificultades de concentración y el bajo rendimiento académico, entre otros. Además, se encontró que se reproducen, en los/as estudiantes, las conductas aprendidas. Se concluye que el fortalecimiento de estrategias de aprendizaje socioemocional y el acompañamiento psicosocial constituyen acciones educativas fundamentales para promover la resiliencia, mejorar la convivencia escolar y favorecer el bienestar integral del estudiantado en contextos de vulnerabilidad social