(PUCE - Quito, 2023) Angulo Acosta, David Miguel; Orellana Villarreal, María Fernanda
La presente investigación aborda el estudio sobre el concepto de interculturalidad, en el contexto educativo de alumnos de segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Pacífico Cembranos, de índole fiscomisional, ubicada en la provincia de Sucumbíos. Se analiza la interculturalidad como una categoría inserta en el campo de la educación crítica y respecto a la LOEI. Se examinan las expresiones discriminatorias presentes en el ámbito educativo y las causas que lo originan. Se utiliza un enfoque de investigación mixta con énfasis en lo cualitativo, estudio de caso de un grupo aproximado de doscientos alumnos, además historias de vida y entrevistas a profundidad. Para ello, se toma en cuenta el papel que desempeñan los diversos actores de la comunidad escolar; los alumnos, los docentes y las autoridades. En cuanto al estado del arte se revisa exhaustivamente la bibliografía, que toma como punto de partida los postulados de Paulo Freire, Henry Giroux y Catherine Walsh, especialmente, cuya perspectiva crítica y pedagógico-antropológica añade profundidad al análisis de la interculturalidad que discrepa de los tradicionales puntos de vista de educación conductista. Se concluye que la LOEI no es aplicada completamente en este ámbito, pues ciertos paradigmas religioso-culturales pueden ser obstáculo. Por tanto, es evidente la necesidad de llevar la interculturalidad más allá de las disposiciones normativas; fomentar una praxis concreta que involucre a toda la comunidad educativa en un entorno que respete los Derechos Humanos y las diferencias culturales, una manera más abierta de observar el mundo diverso, lo cual es fundamental para la formación integral del estudiante y el clima de todo el ambiente educativo.
