Tesis – Maestría en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica (Sin Restricción)
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Browsing Tesis – Maestría en Pedagogía con mención en Educación Técnica y Tecnológica (Sin Restricción) by Author "Flores Núñez, Querubín Patricio"
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Desarrollo de habilidad bidimensional: lineamientos para la aplicación del software illustrator en el área de educación, cultural y artística(PUCE - Quito, 2022) Lozano Altamirano, Pablo Rodrigo; Flores Núñez, Querubín PatricioEsta investigación presenta un programa de Desarrollo de habilidad bidimensional: Lineamientos para la aplicación del Software Illustrator en el Área de Educación, Cultural y Artística, dirigido a los estudiantes del 8vo grado de Educación General Básica en la Institución Educativa Central Técnico, ubicada en Quito, para el año escolar 2020 - 2021. La metodología usada en el desarrollo es de tipo proyectiva, debido a que el Objetivo General se basa en Diseñar un programa de lineamientos para el desarrollo de la habilidad bidimensional, desde el enfoque de las TIC’s en la asignatura de Educación, Cultural y Artística. Esta herramienta permitirá a los estudiantes y docentes tener lineamientos para el desarrollo de la habilidad bidimensional, desde el enfoque de las TIC’s con el apoyo de la aplicación del software Illustrator como recurso didáctico, dirigido a estudiantes del 8vo grado de Educación General Básica. Para la extracción de la información se aplicó la técnica de la encuesta a una población de 4 docentes técnicos y 136 estudiantes de tercero de bachillerato. La aplicación de la encuesta permitió diagnosticar la situación actual referida a los procesos de aprendizaje en los estudiantes, así como, las estrategias didácticas empleadas por los docentes. Así mismo, permitió identificar los factores asociados que influyen en los procesos de capacitación que conllevan los docentes, casos que influyen de manera positiva y negativa a la hora de actualizar al docente. Con el desarrollo de un programa de lineamientos para el desarrollo de la habilidad bidimensional se pretende que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y mejoren su capacidad espacial.Item Open Access Estrategias metodológico-didácticas para el aprendizaje de teoría de conjuntos y desarrollo de habilidades analíticas en estudiantes de 8º año EGB(PUCE - Quito, 2022) Zambrano Bósquez, Antonio Benedicto; Flores Núñez, Querubín PatricioEl proyecto de investigación aborda la necesidad de las instituciones educativas de desarrollar estrategias metodológicas que utilicen temáticas relacionadas con las matemáticas para fomentar las habilidades de los estudiantes en los niveles de educación básica EGB. Por esa razón, el estudio tiene por objetivo general: determinar las estrategias metodológico didácticas para el aprendizaje de la teoría de conjuntos de los estudiantes de 8º año EGB, para el desarrollo de las habilidades analíticas de los estudiantes pertenecientes a la Unidad Educativa del Milenio Ángel Polibio Chaves. En primera instancia, se realizó una revisión sobre la teoría de conjuntos identificando los supuestos de Cantor, Russell y los principios axiomáticos de Zermello-Fraenkel y Skolem. También se revisó el proceso del desarrollo del pensamiento para el fomento de habilidades analíticas. En metodología, se realizó un estudio descriptivo, con enfoque cuantitativo aplicando corte transversal mediante encuesta a docentes y estudiantes del 8avo EGB de la institución, identificando falencias en los estudiantes en capacidades de cuestionamiento, búsqueda e indagación de información y análisis-argumentación sobre el conocimiento recibido. Además, se identificó que los docentes, utilizan prácticas que no motivan el aprendizaje como: el uso de libros para las teorías, uso de ejercicios fuera de contexto y comunicación unidireccional que no fomentan el aprendizaje. Finalla Unidad Educativa Ángel Polibio Chavesmente basado en las brechas identificadas se diseñaron las estrategias metodológicas didácticas utilizando 5 matrices que relacionan los elementos teóricos, didácticos y estratégicos para conducir al estudiante a un aprendizaje significativo que fomente el desarrollo de las habilidades analíticas.Item Open Access Plan de gestión pedagógica en la asignatura de control de costos de alimentos y bebidas en el Instituto Universitario Rumiñahui(PUCE - Quito, 2021) Pérez Silva, Ramiro Santiago; Flores Núñez, Querubín PatricioLa presente investigación tiene como objetivo principal realizar un plan de gestión pedagógica en la asignatura de control de costos de alimentos y bebidas en el Instituto Universitario Rumiñahui donde se ha identificado deficiencia en la forma de transmitir los conocimientos técnicos a los estudiantes encontrando ausencia de liderazgo, competencias y de prácticas de evaluación centradas en el proceso educativo finalmente se observó que la administración adolece de controles de mejora continua en la enseñanza de sus estudiantes. El plan de gestión pedagógica en su formulación y diseño contempla varios aspectos o elementos que deben ser considerados como indispensables para su correcta integración. Al respecto, se puede determinar que la principal base pedagógica que incide en la planificación curricular de esta asignatura se sustenta en tres aspectos básicos: planificación, implementación y evaluación. En cuanto a la planificación, era evidente desde un principio existía un programa estructurado y un marco de actuación con un contenido aproximado que debía cubrir el tema tratado, sin embargo, los estudiantes parecían no saberlo o no tenían instrucciones accesibles que les permita mejorar su proceso de aprendizaje. Por lo tanto, se aplicó la técnica de recolección de información mediante la encuesta a la población estudiantil del Instituto Universitario Rumiñahui, obteniendo resultados para el manejo de formatos y el control de precios reales en el análisis de costos de la materia además se planificaron actividades de aprendizaje que mejoraron los conocimientos adquiridos por los estudiantes.