El presente estudio de caso afronta la dificultad de aprendizaje en lecto-escritura, que tiene un niño de educación básica elemental, de apenas 8 años de edad, se aborda esta problemática desde el contexto escolar y familiar que le rodea. Como fuente de información se tomó en cuenta las opiniones de los familiares y la maestra del niño, como parte de la metodología, se utilizó el método cualitativo, de tipo descriptiva y exploratoria con la aplicación del cuestionario de detección de problemas escolares (Romero Pérez, J. F., & Lavinge Cerván, R. 2005) y el informe certificado del CIAP. La información proporcionada da cuenta que el niño obtiene malos resultados en la materia de Lengua y Literatura, además tiene muchas lagunas de conocimiento en esa materia, no falta a clase y parece que se esfuerza por estudiar y realizar sus tareas escolares y con normalidad parece que comprende lo que se le dice, además, tiene un comportamiento inadecuado en clase. Para ello, se presenta una propuesta de intervención en el ámbito escolar y familiar: Aplicación de modelos pedagógicos de Montessori, y conductual humanista\; Incorporación de estrategias metodológicas en las planificaciones curriculares\; Remisión de apoyo de intervención familiar con Instituciones, Organismo y proyectos comunitarios, como el Centro de Orientación y atención a las dificultades de Aprendizaje CIAP, Departamento de consejería Estudiantil y un programa de formación para padres.
