El presente estudio de caso describe y analiza las dificultades de aprendizaje de un niño de cuarto de Educación General Básica de un centro educativo ordinario ubicado en un barrio de características socioeconómicas de precariedad y caracterizado por situaciones de conflictividad social, en la ciudad de Esmeraldas (Ecuador). Se aborda, desde una perspectiva sistémica-familiar el objetivo de identificar las necesidades educativas específicas del estudiante para llegar al diseño de una propuesta de intervención educativa ajustada, realista e integral. Desde fuentes de información primaria obtenidas de entrevistas, recopilación de documentación relevante y aplicación de una evaluación pedagógica se caracteriza la dificultad como Bajo Rendimiento Escolar, lo que deriva, desde la perspectiva sistémica adoptada, en propuestas de actuación en la realidad personal, escolar, familiar y social del estudiante.
