(PUCE - Ibarra, 2023) Játiva Torres, Carlos José; Beltrán Cevallos, Ana Julia
Esta investigación indaga sobre el bajo énfasis en el desarrollo de la pronunciación en el aprendizaje del idioma inglés por parte de los estudiantes de los cursos regulares A1 de inglés en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador campus Ibarra, lo cual puede atribuirse a la desmotivación de la práctica de la pronunciación entre los investigadores de la adquisición de segundas lenguas, profesores de inglés y estudiantes. El estudio plantea mostrar la importancia de la pronunciación en la comunicación efectiva y su correlación con otras habilidades lingüísticas. Los hallazgos subrayan la importancia de las intervenciones específicas y las prácticas de instrucción enfocadas para mejorar las habilidades de pronunciación de los estudiantes y el dominio general del idioma inglés. Al abordar las causas de los problemas de pronunciación en el acento, la acentuación en las palabras, las palabras implosivas y explosivas, las vocales y los sonidos consonánticos e incorporar actividades dedicadas a la pronunciación en el plan de estudios, los educadores pueden contribuir a mejorar las habilidades de pronunciación de los estudiantes y su motivación para aprender idiomas. La investigación también adopta un enfoque de métodos mixtos, combinando el análisis de datos cuantitativos y cualitativos para proporcionar una visión completa del tema y ofrecer información detallada con una investigación exploratoria, aplicada y descriptiva. El objetivo principal es proponer nuevas estrategias y metodologías que los profesores puedan aplicar en el aula para mejorar la pronunciación sin comprometer el desarrollo de otras destrezas lingüísticas como la comprensión auditiva, la escritura y la lectura. Además, la concienciación sobre la importancia de la pronunciación en la comunicación eficaz es crucial para promover una mentalidad positiva y un compromiso activo en la mejora de las destrezas de pronunciación
