(PUCE - Ibarra, 2023) Carrera Lara, Daniel Eduardo; Benítez Vega, Rosa Cecilia
La tecnología de realidad virtual (VR) ofrece un medio inmersivo e interactivo que puede revolucionar las experiencias de aprendizaje de idiomas, especialmente para los estudiantes adolescentes de inglés como lengua extranjera. Este estudio explora el potencial de la realidad virtual para mejorar las habilidades de habla, la comprensión cultural y la participación general en el aprendizaje entre este grupo demográfico. La realidad virtual permite a los estudiantes practicar inglés conversacional en contextos simulados del mundo real mediante la recreación de entornos y escenarios auténticos. La naturaleza multisensorial de la realidad virtual y los elementos de gamificación pueden hacer que la práctica del idioma sea más atractiva y memorable. Además, las experiencias de realidad virtual pueden exponer a los alumnos a entornos culturales diversos, fomentando la conciencia y el aprecio interculturales. Este estudio utilizó una investigación de métodos mixtos que emplean métodos de recopilación de datos tanto cuantitativos como cualitativos: las clases previas y posteriores a la intervención midieron las mejoras en la competencia oral y el conocimiento cultural. Además, encuestas, entrevistas y datos de observación proporcionaron información sobre las percepciones de los estudiantes, sus niveles de motivación y sus experiencias de aprendizaje en general. Los hallazgos indican que la incorporación de actividades de realidad virtual mejoró significativamente la fluidez del habla, el uso del vocabulario y la comprensión de los participantes. Además, los alumnos demostraron una mayor sensibilidad y comprensión cultural después de participar en simulaciones culturales inmersivas.
