Tesis – Maestría en Género y Desarrollo
Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing Tesis – Maestría en Género y Desarrollo by Author "Andrade Ayauca, Paúl Alejandro"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item Open Access 
Silenciando el dolor: narrativas de mujeres trabajadoras sobre dolor menstrual en el ámbito laboral en Quito(PUCE - Quito, 2025) Rosales Carrion, Daniela Alejandra; Andrade Ayauca, Paúl AlejandroEl presente proyecto de investigación analiza las experiencias de dolor menstrual de mujeres trabajadoras, sus estrategias de afrontamiento y los significados atribuidos a esta vivencia en relación con su desempeño, bienestar y dignidad profesional. El estudio parte de un enfoque feminista crítico e interseccional que considera el dolor menstrual, no solo como una cuestión de salud, sino como un asunto de derechos humanos y justicia laboral. A través de un diseño cualitativo basado en entrevistas en profundidad y cartografías corporales con diez participantes de los sectores público y privado, se identificó que el dolor menstrual incide de manera directa en la productividad, provoca fenómenos de presentismo y ausentismo, y afecta el estado emocional de las personas trabajadoras. Persisten prácticas de silenciamiento e invalidación del malestar, lo que conduce a estrategias individuales de gestión como medicación, pausas o apoyo informal, sin respaldo institucional ni normativo. La investigación concluye que resulta indispensable avanzar hacia políticas laborales inclusivas —licencias menstruales, infraestructura adecuada y campañas de sensibilización— que reconozcan la dignidad menstrual y promuevan entornos laborales equitativos en Ecuador.Item Open Access Violencia de género digital contra las adolescentes de Educación Básica Superior en instituciones educativas del Distrito Metropolitano de Quito(PUCE - Quito, 2025) Barros Guayasamín, María Ángela; Andrade Ayauca, Paúl AlejandroEl presente Trabajo de Fin de Máster aborda la violencia de género digital contra adolescentes en instituciones educativas del Distrito Metropolitano de Quito, desde un enfoque crítico, interseccional y con perspectiva de derechos. En primer lugar, se plantea la problemática como una forma emergente de violencia que afecta la vida emocional, social y académica de las adolescentes, mientras que las respuestas institucionales resultan insuficientes. A continuación, el marco teórico se fundamenta en el ciberfeminismo, la pedagogía crítica y la interseccionalidad, con aportes de autores como Haraway, Korol y Freire, lo que permite comprender las relaciones de poder y desigualdad en contextos escolares. En cuanto al marco metodológico, se adopta un enfoque cualitativo con diseño de campo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes, autoridades y profesionales del DECE, seleccionados por muestreo intencional. Como resultado del análisis e interpretación, se evidencia una fragmentación institucional, escasa formación docente y ausencia de protocolos específicos, además de afectaciones emocionales como miedo, vergüenza y aislamiento en las adolescentes. No obstante, se identifican prácticas emergentes desde el DECE y docentes comprometidos que promueven espacios de acompañamiento y prevención. En consecuencia, las conclusiones destacan la necesidad de fortalecer la formación docente, actualizar protocolos escolares y articular respuestas interinstitucionales, reconociendo el potencial transformador de la escuela como espacio de resistencia frente a la violencia digital. Por otro lado, las limitaciones incluyen el acceso restringido a información institucional y la disposición variable de los participantes; sin embargo, la prospectiva propone incorporar contenidos sobre violencia digital y género en la formación docente, fomentar una cultura digital segura y ampliar la investigación a otros niveles educativos.