(PUCE - Ambato, 2021) Hernández Cabrera, Iván Patricio; Rosero Morales, Elena del Rocío
La investigativo surge de una problemática actual, evidenciado en el desconocimiento de los protocolos de gestión docentes para una clase inclusiva, lo que repercute en los estudiantes con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Esto permitió realizar la investigación en la U.E.J.P.II, con el objetivo de proponer un modelo inclusivo de gestión docente basado en el diseño universal para el aprendizaje. Por consiguiente, el proceso metodológico de investigación busca ser el hilo conductor que guíe este trabajo con los principios del paradigma constructivista, puesto que los resultados son producto de la construcción del investigador. Además tiene un enfoque mixto, esto implica la recolección y análisis de datos, con un tipo de investigación básica. Su alcance será descriptivo y correlacional, con el objetivo de relacionar las variables con técnicas de observación para constatar la existencia del problema en el aula, además de una encuesta para los docentes y estudiantes, que se cuantificará y validará con el programa SPSS, para tener mayor fiabilidad. Ahora bien, cabe mencionar que la población consta de 23 docentes y 58 estudiantes. Con el estudio se logró evidenciar que la edad de los docentes y el período en que ellos se formaron determina su resistencia al cambio dentro de una gestión inclusiva. De igual forma, se concluyó que los procesos de evaluación no son flexibles, de tal forma que no dan oportunidad a corroborar los avances de los estudiantes con NEE. Además, es importante conocer los estilos de aprendizaje más favorables y buscar estrategias pedagógicas afines a los estudiantes.
