CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
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Browsing CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS by Author "Benítez Vega, Rosa Cecilia"
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Effectiveness of gamification as a teaching-learning strategy for english vocabulary enhancement(PUCE - Ibarra, 2025) Cevallos Salgado, Nerea Alejandra; Benítez Vega, Rosa CeciliaEsta investigación analiza la Efectividad de la Gamificación como Estrategia de Enseñanza Aprendizaje para fortalecer el Vocabulario en Inglés en los estudiantes de Educación General Básica Superior (E.G.B.S) de la Unidad Educativa “Thomas Russell Crampton”. La Gamificación, entendida como la aplicación de elementos propios del juego en contextos educativos, busca incrementar la motivación, el compromiso y el aprendizaje significativo en el aula. Por lo tanto, se exploró las percepciones respecto al uso de la Gamificación en el aula de inglés, las preferencias metodológicas y motivacionales del estudiantado. Se aplico un enfoque metodológico mixto, combinando estrategias tanto cuantitativas mediante un cuestionario dirigido a 58 estudiantes de E.G.B.S, como cualitativas con la aplicación de entrevistas destinadas a dos docentes del área de inglés de dichos niveles, facilitando así una perspectiva completa de la información obtenida. Se evidenció que, si bien los docentes reconocen el valor pedagógico de la Gamificación, su aplicación es limitada debido a factores como falta de tiempo y priorización de otras metodologías o enfoques. En contraste, los estudiantes demostraron una fuerte inclinación hacia actividades tecnológicas y lúdicas, relacionándolas con un mayor disfrute y aprendizaje del Vocabulario. Sin embargo, también señalaron su disposición a estrategias tradicionales. Estos hallazgos reflejan una necesidad de transitar hacia enfoques más dinámicos, interactivos, centrados en el estudiante y al mismo tiempo poder generar una conexión positiva y complementaria con estrategias tradicionales. xvii Se diseñó una propuesta pedagógica: un libro guía con actividades gamificadas (tecnológicas y no tecnológicas), las cuales promueven el trabajo en equipo, resolución de problemas, movimiento y el aprendizaje creativo del Vocabulario. Esta propuesta contribuye a la práctica del Vocabulario en Inglés al generar oportunidades motivadoras, significativas e interactivas, siendo también una herramienta flexible y adaptable para los docentes.Item Open Access The development of core values, behavior and language performance in 3rd grade elementary school children(PUCE - Ibarra, 2025) Benítez Ruano, Camila Antonella; Benítez Vega, Rosa CeciliaLa presente investigación analiza cómo el desarrollo de valores fundamentales influye en el comportamiento y el desempeño lingüístico de niños de tercer grado de educación primaria. El estudio se llevó a cabo en la Unidad Educativa Presidente Velasco Ibarra, utilizando un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con la participación de docentes de inglés. Los resultados revelan que los valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad tienen un impacto positivo en la conducta escolar y en la habilidad de los estudiantes para expresarse en inglés. A través de encuestas, se evidenció una fuerte disposición de los docentes a aplicar estrategias innovadoras y lúdicas con enfoque ético, pero también una necesidad de contar con materiales específicos. Como propuesta, se diseñó un cuadernillo titulado “Learn & Be: Un viaje de valores y palabras”, que integra la enseñanza del inglés con la formación en valores, mediante actividades prácticas como cuentos, dramatizaciones y juegos. Esta herramienta busca fortalecer la educación integral desde el aula, uniendo el desarrollo lingüístico con la formación ética desde edades tempranas.Item Open Access Virtual reality technology to enhance speaking, cultural understanding and overall learning experiences among efl teenage learners(PUCE - Ibarra, 2023) Carrera Lara, Daniel Eduardo; Benítez Vega, Rosa CeciliaLa tecnología de realidad virtual (VR) ofrece un medio inmersivo e interactivo que puede revolucionar las experiencias de aprendizaje de idiomas, especialmente para los estudiantes adolescentes de inglés como lengua extranjera. Este estudio explora el potencial de la realidad virtual para mejorar las habilidades de habla, la comprensión cultural y la participación general en el aprendizaje entre este grupo demográfico. La realidad virtual permite a los estudiantes practicar inglés conversacional en contextos simulados del mundo real mediante la recreación de entornos y escenarios auténticos. La naturaleza multisensorial de la realidad virtual y los elementos de gamificación pueden hacer que la práctica del idioma sea más atractiva y memorable. Además, las experiencias de realidad virtual pueden exponer a los alumnos a entornos culturales diversos, fomentando la conciencia y el aprecio interculturales. Este estudio utilizó una investigación de métodos mixtos que emplean métodos de recopilación de datos tanto cuantitativos como cualitativos: las clases previas y posteriores a la intervención midieron las mejoras en la competencia oral y el conocimiento cultural. Además, encuestas, entrevistas y datos de observación proporcionaron información sobre las percepciones de los estudiantes, sus niveles de motivación y sus experiencias de aprendizaje en general. Los hallazgos indican que la incorporación de actividades de realidad virtual mejoró significativamente la fluidez del habla, el uso del vocabulario y la comprensión de los participantes. Además, los alumnos demostraron una mayor sensibilidad y comprensión cultural después de participar en simulaciones culturales inmersivas.