Tesis – Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Música, Lenguaje y Movimiento
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Browsing Tesis – Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Música, Lenguaje y Movimiento by Author "Corrales Gaitero, Carlos"
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El arte y el juego, aliados clave en la educación del adolescente: propuesta de actividades prácticas(PUCE - Quito, 2019) Andrade Guaita, Pablo David; Corrales Gaitero, CarlosLa presente investigación se basa en el desarrollo de una propuesta didáctica la misma que consta con actividades artísticas de carácter lúdico, para mejorar y trabajar las capacidades adaptativas del adolescente de edad temprana. En la actualidad no existen suficientes guías didácticas fundamentadas en el arte y el juego, las mismas que se enfoquen en el desarrollo de habilidades adaptativas y distensión del adolescente. Metodológicamente se apoya en el vaciado bibliográfico e investigación bibliográfica del cual se obtienen varios aspectos fundamentales de varios autores con respecto a los temas tratados, a su vez, las actividades propuestas están expuestas en una tabla e contenidos y especificaciones de acuerdo a su enfoque pedagógico y que es elaborado bajo parámetros necesarios y óptimos para la comprensión el docente y su aplicación en educandos adolescentes de edad temprana que comprende de 12 a 13 años de edadItem Open Access Propuesta Didáctica basada en el juego y la meditación para el manejo de las emociones en los niños de 9 a 11 años de edad(PUCE - Quito, 2019) Freire García, Daniela Belén; Morejón Centeno, Fanny Mireya; Corrales Gaitero, CarlosEn ésta disertación presentaremos una propuesta didáctica enfocada en el juego y la meditación para el manejo de las emociones tanto dentro como fuera del aula, para lo cual mencionamos herramientas lúdicas que sirven al guía y docente como ayuda en las planificaciones diarias. Recalcamos la importancia que tiene el juego en los niños tanto en su parte emocional, cognitiva y motora tanto como la necesidad de implementar la meditación como parte de la enseñanza diaria para con ellos. Cuando los niños aprenden a manejar sus emociones estamos ayudando a un futuro adulto a ser consciente de la importancia del manejo de las mismas. Sabemos que la música, la danza, la pintura como en el trabajo con mandalas, la respiración consciente, el juego dirigido tanto como el juego libre, el yoga lúdico son elementos que podemos poner en práctica para que el aprendizaje sea divertido y asimilado de mejor manera.Item Open Access Propuesta metodológica para fortalecer la inteligencia emocional de estudiantes universitarios mediante la práctica de técnicas de clown como proyecto de vinculación a la comunidad(PUCE - Quito, 2018) Boada Martínez, Jaime Andrés; Corrales Gaitero, CarlosEl presente trabajo representa un esfuerzo por sistematizar metodológicamente la práctica realizada en los últimos diez años, en referencia a los procesos de formación basados en técnicas artísticas y de investigación personal usando la técnica del clown y la risoterapia como herramientas. El proceso investigativo se centró en buscar y analizar fuentes que unan estos temas con enfoques educativos, de esa forma se abordan brevemente datos históricos y técnicos relacionados al clown y se presentan rasgos arquetípicos sencillos de las características de los personajes que han formado o derivado de la imagen del payaso a través de la historia. La fuente más importante es el trabajo realizado por el español Jesús Jara, quien desarrolla una guía pedagógica con el afán de dar algo de luz a las personas que pretenden usar dichas técnicas como proceso complementario para alcanzar una educación integral para el ser humano. Así mismo se relacionarán los temas artísticos con los procesos educativos, develando la relación que tiene el clown como generador de salud emocional con los procesos educativos, mostrando varios ejemplos de esfuerzos para comprobar que la inteligencia emocional está directamente relacionada con el rendimiento académico de cada individuo. La sección metodológica del trabajo muestra la filosofía y enfoque necesarios para abordar de mejor manera este trabajo, el cual intenta representar una guía instructiva replicable para todos aquellos que estén interesados en experimentar las técnicas propuestas en éste documento. Finalmente, de forma breve se citan pautas para atar el proceso educativo de la metodología a proyectos universitarios de vinculación con la comunidad, siendo esto parte importante de la experiencia que dio origen al presente trabajo. Mostrando también una propuesta de registro autoevaluativo para ser aplicado a los participantes con el fin de comparar su percepción personal inicial y final, al participar en el proceso de formación de las diez sesiones propuestas. El presente estudio deja conclusiones y recomendaciones encaminadas a aportar a la transformación del paradigma educativo en general, siendo esta la fuerza que guía la realización de esta y futuras investigaciones, donde la educación del “SER” pueda tomarse en cuenta como eje transversal indiscutible de todos los procesos de enseñanza aprendizaje de las futuras generaciones.