Escuela de Ciencias de la Salud
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Browsing Escuela de Ciencias de la Salud by Author "Flores Paucar, Paúl Sebastián"
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Eficacia comparativa de diferentes intervenciones educativas en la mejora del autocuidado y la reducción de complicaciones crónicas en pacientes con diabetes mellitus tipo 2(PUCE - Ambato, 2026) Otorongo Cevallos, Juan José; Flores Paucar, Paúl SebastiánLa investigación tuvo como propósito analizar la eficacia comparativa de diversas intervenciones educativas aplicadas a personas con diabetes mellitus tipo dos, con el fin de determinar su impacto en el autocuidado y en la reducción de complicaciones crónicas. El estudio se desarrolló como una revisión sistemática, guiada por criterios metodológicos internacionales, que incluyó ensayos clínicos aleatorizados, estudios cuasi experimentales y estudios observacionales en poblaciones adultas. Se efectuó una búsqueda estructurada en bases de datos científicas, y los estudios seleccionados fueron evaluados según criterios de calidad, extracción de datos y coherencia con los objetivos planteados. Los resultados mostraron que las intervenciones presenciales, digitales y estructuradas generaron mejoras significativas en los principales indicadores clínicos y conductuales. La mayoría de los estudios evidenció disminuciones relevantes de la hemoglobina glicosilada, mayor adherencia al tratamiento y un incremento notable en prácticas de autocuidado, especialmente en alimentación saludable, monitoreo de glucosa y actividad física. Asimismo, se observó que las intervenciones digitales ofrecieron ventajas en seguimiento continuo y recordatorios terapéuticos, mientras que las intervenciones presenciales fueron más efectivas para modificar hábitos en personas con menor nivel educativo. Los programas basados en modelos teóricos fortalecieron la autoeficacia y permitieron cambios conductuales sostenidos. En conclusión, la revisión demostró que las intervenciones educativas fueron eficaces para mejorar el autocuidado y el control metabólico, y que su desempeño varió según la modalidad aplicada y las características del paciente. Estos hallazgos confirmaron el cumplimiento del objetivo general y destacaron el valor de la educación como componente esencial en la prevención de complicaciones crónicas.Item Open Access Influencia del ambiente familiar en el consumo de alcohol. Una perspectiva epigenética(PUCE - Ambato, 2026) Velasteguí Albán, Keila Julianna; Flores Paucar, Paúl SebastiánEsta investigación correlaciona el ambiente familiar y los patrones de consumo de alcohol mediante una revisión sistemática, explicando la vulnerabilidad desde un enfoque epigenético para proponer estrategias de prevención temprana. El estudio aborda el consumo juvenil como un problema de salud pública donde factores sociales y biológicos convergen para modular el riesgo. Bajo la metodología PRISMA 2020, se analizaron 49 estudios originales publicados entre 2020 y 2024, obtenidos de bases como PubMed, SciELO y JAMA Network Open. Los resultados demuestran que la funcionalidad familiar (comunicación y apoyo emocional) es más significativa que la estructura familiar para predecir el consumo problemático. La disfunción y el conflicto persistente se asocian con un inicio temprano del consumo, destacando en Ecuador factores como la presión social (45%) y el abandono por migración (27,5%). Desde la biología, el estrés crónico y las experiencias adversas inducen cambios epigenéticos, como la hipermetilación del gen NR3C1, que incrementan la reactividad al estrés y la susceptibilidad a adicciones. El consumo crónico perpetúa este ciclo al alterar los circuitos de recompensa y el control emocional. Se concluye que la dinámica familiar moldea el riesgo futuro de consumo a través de cambios en la expresión génica. Por tanto, las estrategias de prevención deben ser tempranas y focalizadas en el fortalecimiento del entorno familiar, abordando el fenómeno desde una perspectiva biopsicosocial para identificar individuos con mayor susceptibilidad biológica.Item Open Access Uso de la realidad aumentada en la educación médica. Revisión sistemática(PUCE - Ambato, 2026) Caballeros Mena, Daniela Carolina; Flores Paucar, Paúl SebastiánLa Realidad Aumentada (RA) es una tecnología que superpone elementos digitales sobre el entorno real y ha evolucionado desde los primeros dispositivos desarrollados en 1968 hasta convertirse en una herramienta educativa accesible dentro del entorno médico, con el objetivo general analizar el uso de la realidad aumentada en la educación médica, con el fin de conocer sus aplicaciones, beneficios y limitaciones en la formación de profesionales de la salud. Los específicos que son: comparar la eficacia de intervenciones basadas en RA frente a métodos de enseñanza tradicionales o complementarios en la formación de estudiantes de medicina, identificar los efectos de la RA sobre variables como satisfacción del estudiante, autoconfianza, tiempo de aprendizaje, retención de conocimientos y evaluar las limitaciones en la formación de profesionales de la salud. La metodología que se utilizo fue el método PRISMA con criterios de inclusión y exclusión. Los resultados de la investigación evidencian que el uso de Realidad Aumentada (RA) tiene un impacto positivo en el aprendizaje de anatomía y cirugía dentro de las aulas de clase contestando la hipótesis y los objetivos de manera satisfactoria planteada en la investigación. En conclusión, el uso de la realidad aumentada sí representa un recurso aplicable, beneficioso y funcional en la educación médica, sus aportes son mayores que a sus limitaciones si se coloca en una balanza de tal manera la contribución es significativa en la formación de nuevos profesionales de salud que se desarrolle de una manera más autónoma y competente en enfrentar retos clínicos.