Tesis – Maestría en Pedagogía e Investigación Musical (Sin Restricción)
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Browsing Tesis – Maestría en Pedagogía e Investigación Musical (Sin Restricción) by Author "Morejón, Marco"
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Diseño de un módulo didáctico de lenguaje musical, para docentes de los institutos pedagógicos del país(PUCE - Quito, 2012) Taboada, Carlos Germánico; Morejón, MarcoEn el Ecuador, la cultura musical, en los últimos años, ha tomado una importancia primordial dentro del campo cultural, desarrollando en los campos: interpretativos, creativos y de composición, que van enriqueciendo el ámbito cultural musical de nuestra Patria, es necesario también intervenir en el campo de la formación de los docentes, que son los encargados de impartir, conocimientos y la apreciación estética en la futuras generaciones, por lo que es necesario instrumentalizar de forma técnica, la didáctica de educación musical, para sistematizarla y obtener los objetivos propuestos en la formación docente, por lo que es de gran importancia propiciar el diseño de un módulo didáctico de Lenguaje Musical. La enseñanza de la cultura estética y dentro de ella el Lenguaje Musical es una de las disciplinas en la formación docente y de la educación en general básica, que ha presentado un abandono por parte de la pedagogía y en especial por parte de la didáctica, al no disponer de una fundamentación e instrumentación en la planificación y concesión curricular lo que lleva a tener una disciplina eminentemente empírica y que se basa en el buen criterio de cada uno de los docentes, porque se la considera que no es necesaria o se la encarga a cualquier docente, sin la preparación didáctica profesional, pues se requiere un profundo análisis de los elementos curriculares que permita producir un aporte significativo a la educación ecuatoriana. En relación a lo expuesto anteriormente debemos reconocer que en algunas escuelas, se considera que basta que sea músico o tenga conocimientos de algún instrumento musical, ya puede ser profesor, descuida la parte curricular, pedagógica y de procesos que sustenta esta área. Por lo tanto es necesario que se profundice la instrumentación didáctica de la asignatura para darle la valía dentro del proceso de aprendizaje y que se rescata la cultura estética en la fonación de los estudiantes e interpretación de instrumentos musicales. La construcción de una didáctica permite a los docentes incentivar la apreciación musical, la valoración de nuestras raíces culturales y generar en las futuras generaciones el amor porlo estético y la valoración del lenguaje musical como identidad de sentimientos y nacionalidad. Si miramos la estructuración de la formación docente, en el pasado se ha venido centrando en las áreas básicas, como matemáticas, lenguaje ciencias naturales y sociales, pero en las áreas tecno prácticas se las ha dejado de lado, en el mejor de los casos, el dibujo y las actividades prácticas han sido didácticamente atendidas, estructurando pénsum, procesos, estrategias metodológicas e inclusive técnicas y metodologías propias.Item Open Access Guía metodológica para la enseñanza del violín del nivel inicial, para niños del primer año del Conservatorio de Música de Loja 'Salvador Bustamante Celi'(PUCE - Quito, 2012) Salinas Avendaño, Víctor Emilio; Morejón, MarcoLa educación como el pilar más importante de una sociedad, tiene como objetivo fundamental transmitir la información de una generación a otra, dentro de cada nueva generación se debe formar hábitos, costumbres, conocimientos, y arte, que constituyen la identidad cultural de un pueblo. Las manifestaciones artísticas son la síntesis de cómo piensa y siente el ser humano expresadas en formas plástica, musical y objetiva, que pretenden dar un mensaje a las generaciones, para identificar la realidad social, y afectiva de una comunidad. La música, como expresión artística, sintetiza de mejor manera las características sociales, sus aspiraciones y sentimientos de los pueblos, por lo que su enseñanza es parte esencial de los procesos formativos de la nuevas generaciones y quienes se dediquen a este menester deben hacerlo en las mejores condiciones metodológicas, y mucho más si son instituciones como los conservatorios los que toman a su cargo esta labor, deberán respaldarse metodológicamente, técnicamente y didácticamente para obtener los mejores resultados y sacar músicos de calidad. El violín es uno de los más importantes instrumentos musicales creados por el ser humano, con el se puede interpretar toda composición musical, sin excepción, desde obras elementales hasta muy virtuosas, pasando de lo popular a lo clásico. Su repertorio es extenso y casi sin limitación alguna para su ejecución. La enseñanza de un instrumento requiere un apoyo de carácter pedagógico, que permita diseñar estrategias metodológicas acordes a las edades de los estudiantes, lastimosamente en nuestro país, las instituciones dedicadas a la enseñanza de la música, no disponen de una buena formación artística y no existe una referencia en el campo de la didáctica correspondiente a los instrumentos y su aprendizaje. En el caso del violín, considerado como un instrumento completo, se requiere una mejor aplicación didáctica en su enseñanza y una formación pedagógica de quienes se dedican no sólo a la interpretación sino también son maestros que imparten sus conocimientos a estudiantes de distintos niveles y edades, por tal motivo se plantea la investigación enfocada en la elaboración de una Guía Metodológica para la Enseñanza del Violín del Nivel Inicial, para Niños del primer año del Conservatorio de Música de Loja “Salvador Bustamante Celi”. El Conservatorio de Loja se encuentra en Loja, sector Jipiro en la Av. Salvador Bustamante Celi. Este trabajo busca lograr un sincretismo entre las escuelas de enseñanza más tradicionales e importantes que tiene la pedagogía del violín a nivel mundial, con los elementos musicales cercanos a nuestra población, procurando adaptar melodías y técnica para el proceso enseñanza - aprendizaje del violín a los niños de Conservatorio con importantes temas musicales ecuatorianos y latinoamericanos, pretendiendo de esta manera que el estudio del violín acerque a nuevos sectores de la población educativa.