Tesis de Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés
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Browsing Tesis de Licenciatura en Pedagogía del Idioma Inglés by Author "Medina Villavicencio, Rodrigo"
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Comprendiendo el comportamiento disruptivo en el aula desde la perspectiva de los docentes(PUCE - Esmeraldas, 2026) Zurita Carriel, Cristhiany Sarahi; Medina Villavicencio, RodrigoPara poder entender los comportamientos disruptivos explorando las perspectivas de los docentes, un estudio cuantitativo y un estudio descriptivo fue llevado a cabo tomando en cuenta las opiniones o las perspectivas de los docentes de inglés. Los datos han sido recopilados por medio de una encuesta, hecha justamente para conocer las experiencias, dificultades y percepciones relacionadas al comportamiento disruptivo. Estos resultados revelaron que la fluidez de la clase se encuentra interrumpida por comportamientos ajenos a la materia, manejo del aula, participación de los alumnos. Además, ellos enfatizan en la relación entre el estudiante y el docente en abordar los problemas de disciplina en el aula de inglés. El presente estudio destaca la importancia de entender los puntos de vista de los docentes para poder identificar los patrones del comportamiento disruptivo y su efecto en el proceso de enseñanza aprendizaje.Item Open Access El efecto de los métodos de enseñanza interactivos para mejorar la atención de los estudiantes en el aula(PUCE - Esmeraldas, 2026) Cano Chila, Nathaly Graciana; Medina Villavicencio, RodrigoEl objetivo de este estudio fue determinar si los métodos de enseñanza interactivos tienen un efecto positivo en la capacidad de atención de los estudiantes de secundaria durante las clases de inglés. Se utilizó un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional. Los datos se recopilaron mediante una encuesta que respondieron 12 profesores de inglés de una institución educativa de Esmeraldas. El instrumento recopiló información sobre la frecuencia, los tipos y la eficacia percibida de las estrategias interactivas que empleaban los profesores. Los resultados se organizaron y analizaron utilizando formularios de Google y Excel. Los resultados mostraron que los métodos de enseñanza interactivos son realmente eficaces para mejorar la atención de los estudiantes. Los profesores informaron de que los estudiantes se mostraban notablemente más interesados y concentrados cuando se aplicaban estas estrategias. No obstante, se observó que la duración de las actividades desempeña un papel importante. Cuando las tareas interactivas duraban más de lo necesario, la atención de los estudiantes tendía a disminuir. Por lo tanto, aunque estos métodos son beneficiosos, deben utilizarse de forma equilibrada, teniendo en cuenta el tiempo. Palabras clave: métodos de enseñanza interactivos, atención de los estudiantes, aprendizaje del inglés, aprendizaje activo.Item Open Access Estrategia con el uso de IA para mejorar las habilidades de Comprensión lectora de los estudiantes(PUCE - Esmeraldas, 2026) Molina Vera, Luis Sebastian; Medina Villavicencio, RodrigoEsta investigación tiene como objetivo mejorar las habilidades de comprensión lectora de estudiantes universitarios mediante la implementación de una estrategia apoyada en Inteligencia Artificial (IA). El estudio surge de la observación de que los estudiantes en Esmeraldas, Ecuador, enfrentan dificultades persistentes para comprender y analizar textos académicos en inglés, a menudo debido a una falta de motivación o al uso limitado, por parte de los docentes, de estrategias pedagógicas modernas. El objetivo general de esta investigación es utilizar una estrategia educativa basada en IA que mejore la comprensión lectora, haciendo el proceso más dinámico, interactivo y personalizado. La metodología sigue un enfoque mixto y un método de pre-prueba y posprueba, identificando las principales debilidades de los estudiantes mediante la aplicación de la estrategia apoyada en IA mostrada en la investigación, y comparando los resultados antes y después de la implementación. Los resultados esperados incluyen un aumento en la capacidad de los estudiantes para interpretar y retener información, así como una mayor participación en las tareas de lectura. La investigación también destaca la importancia de integrar herramientas tecnológicas en la enseñanza de idiomas, no solo para fortalecer las habilidades lingüísticas, sino también para adaptar la educación a las realidades tecnológicas actuales. Finalmente, el estudio contribuye a los esfuerzos en curso para modernizar las prácticas de enseñanza del inglés y promover aprendices más autónomos y motivados