Material para Magister en Ciencias de la Educación
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Browsing Material para Magister en Ciencias de la Educación by Author "Martínez Yacelga, Ana del Rocío"
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Batería de medición del perfil vocacional orientado adolescentes bachilleres del Sistema de Nivelación y Admisión de la Universidad Técnica de Ambato.(PUCE - Ambato, 2016) Morales Gómez de la Torre, María Fernanda; Martínez Yacelga, Ana del RocíoLa presente investigación tuvo como objetivo implementar una batería de medición del perfil vocacional orientado a adolescentes bachilleres del Sistema de Nivelación y Admisión (SNNA) de la Universidad Técnica de Ambato (UTA). Este proyecto permitió detectar las aptitudes personales, los intereses profesionales y las conductas de la vocación a través del contexto psicosocial del conocimiento, que lleve al estudiante universitario a una asertiva toma de decisiones para que elijan la carrera profesional. Este estudio se encuentro apoyado en el método científico aplicado a la ciencia de la educación porque se pretende alcanzar objetivos como descripción, predicción, explicación y aplicación a través de la inducción y deducción para descubrir las formas de existencia de los procesos con el fin de incrementar el conocimiento. Se utilizó la batería de medición del perfil vocacional, a través del test de CHASIDE, mismo que refleja los puntajes que se obtuvieron en las distintas escalas de aplicación del instrumento, y permitió elaborar un perfil a través de las diferentes áreas de interés, alto, medio y rechazos. Los rasgos de intereses profesionales de los adolescentes Bachilleres del SNNA en la UTA, muestran como resultado en un mayor porcentaje en Administración de Empresas e Ingeniería Mecánica con un 14%.Item Open Access Diseño de un programa psicoeducativo para el control de los niveles de ansiedad en estudiantes universitarios(PUCE - Ambato, 2016) Naranjo Guevara, Liliana Alejandra; Martínez Yacelga, Ana del RocíoA traves de este trabajo se realiza una aproximacion sobre la ansiedad que puede presentarse en estudiantes universitarios ante los examenes o evaluaciones y la manera en que puede llegar a influir negativamente en su desempeño, ya que de acuerdo a varios estudios, esta emocion tiene un efecto directo en los procesos psiquicos ligados con el aprendizaje, como son la memoria, atencion, percepcion y razonamiento. Este problema es multicausal, ya que cada persona es diferente, sus vivencias y sus reacciones tambien lo son, sin embargo sabemos que se activa o aparece durante los distintos tipos de evaluaciones, mas aun aquellas que tienen un mayor puntaje o son mas importantes\; y, como lo constatamos en diversas investigaciones, incluida la presente, no se le puede dar un caracter de 'normal' a la presencia de ansiedad ante los examenes, si la calidad de vida de un estudiante se encuentra disminuida. Por ello una herramienta que se considera de utilidad es la de enseñar tecnicas de caracter psicoeducativo con los mismos estudiantes, para que ellos puedan comprender y controlar esta emocion. La metodologia utilizada fue no experimental, a traves de la cual en primer lugar se evaluo a la poblacion elegida para medir sus niveles de ansiedad, con las personas que obtuvieron puntajes significativos de ansiedad se procedio a trabajar con la aplicacion de un plan piloto basado en un Programa de Intervencion con enfoque cognitivo – conductual utilizando tecnicas de caracter psico – educativo con el objetivo de lograr que aprendan a manejar sus niveles de ansiedad frente a los examenes. Finalmente la aplicacion del plan piloto fue evaluada por los mismos participantes, lo que permitio determinar su utilidad y ajustar el Programa de Intervencion planteado. Se concluye que trabajos como el realizado son valiosos al tomar como base investigaciones similares y aplicarla a nuestro entorno, y demostrar que se puede trabajar en el mejoramiento de las condiciones en que se desarrollan los estudiantes universitarios, incluso previniendo fracaso academico.Item Open Access Estrategia lúdica para el fortalecimiento de las inteligencias múltiples en los estudiantes de noveno año de educación general básica de la unidad educativa General Eloy Alfaro Delgado(PUCE - Ambato, 2016) Salinas Flores, Patricia Piedad; Martínez Yacelga, Ana del RocíoLa presente investigacion tiene como objetivo desarrollar una estrategia ludica para el fortalecimiento de las inteligencias multiples en los estudiantes de noveno año de EGB de la Unidad Educativa General Eloy Alfaro Delgado, a traves del planteamiento de actividades que vinculen el aprendizaje significativo por medio del juego. Incluir al juego como estrategia de enseñanza-aprendizaje permitira que los estudiantes interioricen mejor el conocimiento, adaptandolo a sus requerimientos cognitivos y aplicandolo en cualquier contexto de su vida cotidiana. Se plantearon temas inherentes a las estrategias ludicas y la teoria de las inteligencias multiples de Gardner, a traves de los cuales se plantea la necesidad de elaborar, bajo un sustento epistemico – practico, un esquema didactico que motive a los estudiantes a participar de forma activa en su propio aprendizaje, por intermedio de actividades que involucren el juego como premisa basica. Se ha procurado seguir una metodologia de investigacion descriptiva – explicativa, ya que el trabajo de campo se realizo a traves de la seleccion y aplicacion de un test valoracion psicometrica y una ficha de observacion que permitieron identificar los hechos mas recurrentes para determinar las necesidades especificas a nivel cognitivo de los estudiantes. Con los resultados obtenidos, se diseñaron matrices operativas de intervencion para el fortalecimiento de las inteligencias multiples por medio de actividades ludicas, a fin de incentivar a los estudiantes hacia la obtencion de un aprendizaje que pueda brindarles la oportunidad de desarrollar destrezas aplicables en cualquier etapa de su vida estudiantil y profesional.