Uno de los problemas apremiantes de la educación superior es el alto índice de repitencia y deserción, especialmente en los primeros niveles. Entre los factores que inciden en esta falencia se encuentran la falta de innovación y optimización del proceso educativo, la insuficiente comunicación y diálogo en la relación docente-estudiante, el escaso ambiente favorable para el aprendizaje en los escenarios educativos; y la actitud indiferente de muchos profesores que, si bien tienen como fortaleza su solvencia científica, presentan debilidades en su capacidad pedagógica en el aula, lo cual requiere atención urgente.
La presente investigación plantea como hipótesis que la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje en todos sus aspectos es una vía para elevar el rendimiento académico del estudiante universitario. Para ello, propone como alternativa pedagógica una guía psicopedagógica que contiene sugerencias y orientaciones para la práctica educativa, así como algunas técnicas para una enseñanza universitaria participativa
