Maestría en Innovación en Educación
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Maestría en Innovación en Educación
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Browsing Maestría en Innovación en Educación by Author "Andrade Zurita, Silvia Jeannette"
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Estrategia cognitiva para el desarrollo de lectura comprensiva en estudiantes de educación básica(PUCE - Ambato, 2023) Azogue Sigcha, Tomás Camilo; Andrade Zurita, Silvia JeannetteLa presente investigación se desarrolló por la necesidad de mejorar y comprender la lectura de diferentes tipos de textos que el estudiante lee, durante su formación académica y en la cotidianidad. La lectura y la comprensión están estrechamente ligadas en el ámbito estudiantil y social. La investigación tiene como objetivo implementar una estrategia cognitiva para desarrollar la lectura comprensiva de los estudiantes de Octavo Año, de la Unidad Educativa “Tomás Martínez”. La investigación, está basada en el enfoque (cuali-cuantitativo) de tipo descriptivo, interpretativo. La población con quienes se desarrolló la investigación está conforma de 6 docentes y 30 estudiantes que aceptaron formar parte del estudio; a pesar de la pandemia COVID19. Para diagnosticar el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes se utilizó: un test de comprensión lectora (COMPLEC) la misma que fue modificada exclusivamente para los estudiantes sujetos de estudio, consta de cinco lecturas y veinte preguntas con respuestas de opción múltiple. Para la recopilación de la información se utilizó Google Formulario. Así mismo, para recopilar la información de los docentes que laboran en dicho año, se aplicó una entrevista estructura con siete preguntas abiertas. Posteriormente en los resultados se evidenció la falta de dominio del nivel deductivo en los estudiantes, mientras tanto en los docentes demuestran desconocimiento del nombre de las estrategias, por ende, se concluye que es necesario realizar una propuesta de diseño de una estrategia cognitiva para el desarrollo de la lectura comprensiva, en tal virtud se diseña una propuesta pedagógica para fortalecer la lectura comprensiva.Item Open Access Estrategia de mediación pedagógica para lectura comprensiva en el subnivel elemental de Educación General Básica(PUCE - Ambato, 2021) Lagla Chicaiza, Rosario Ximena; Andrade Zurita, Silvia JeannetteEl presente estudio surge de la necesidad de analizar y examinar el proceso didáctico de la lectura comprensiva como un elemento de trascendental importancia para el desempeño académico interdisciplinario en la vida estudiantil que se extiende a la vida personal y profesional, tiene por objetivo definir una estrategia de mediación pedagógica para el desarrollo de la lectura comprensiva en el subnivel elemental de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Vicente León”. La investigación, se encuadra en un enfoque cualicuantitativo de tipo interpretativo-descriptivo con un diseño no experimental. La población objeto de estudio se conformó por dos grupos focales con una muestra intencional de quince estudiantes y dos docentes. Para diagnosticar el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes se utilizó un test de comprensión lectora, que consta de cuatro lecturas y veinte reactivos de opción múltiple, para recopilar información sobre la aplicación de estrategias de mediación pedagógica en las docentes se aplicó una entrevista estructura con seis preguntas abiertas. Como resultados se detectó la falta del dominio del nivel inferencial y crítico en los estudiantes y la limitada aplicación de estrategias de mediación pedagógica de la lectura comprensiva por parte de las docentes, por ende, se concluye que es necesario construir una estrategia de mediación pedagógica para la lectura comprensiva, en tal virtud, se diseña una propuesta pedagógica para fortalecer la lectura como un acto dinámico que genere gusto por el conocimiento.Item Open Access Estrategia innovadora de enseñanza - aprendizaje para el desarrollo del emprendimiento en estudiantes de bachillerato(PUCE - Ambato, 2022) Chávez García, Carlos Renán; Andrade Zurita, Silvia JeannetteEl emprendimiento a nivel global es el principal componente económico para desarrollar una nación y forjar una cultura empresarial mundial hacia el progreso social, financiero y político. La tasa de desempleo en el Ecuador visibiliza un 3,8 %, con un ascenso mensual del porcentaje por la inestabilidad laboral en empresas públicas y privadas, a esto, se suma que muchas personas que culminan sus estudios secundarios no logran ingresar a las diferentes universidades por dificultades de disponibilidad de cupos, burocracia en los procesos y crisis económica producto de dos años de pandemia COVID 19, ante esta realidad los jóvenes ecuatorianos incursionarán en la generación de trabajo autónomo y sostenible, aquí la importancia del estudio porque, se enfoca a la formación de habilidades y capacidades para el desarrollo de propuestas que solucionen problemas, por esto, se plantea como objetivo general: Implementar una estrategia innovadora de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo del emprendimiento. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo bibliográfico, descriptivo e interpretativo, para esto, se utiliza como técnicas la encuesta y la entrevista, cada una con su instrumento, un cuestionario validado por expertos aplicada vía online dirigida a los 30 estudiantes y un focus group aplicado a 6 docentes a través de un guion de entrevista, para la sistematización de datos, se emplea cuadros y gráficos estadísticos para la interpretación y descripción del estudio. El aporte investigativo, se centra en la implementación de una estrategia innovadora de enseñanza – aprendizaje que contribuya al desarrollo del emprendimiento en los estudiantes de Bachillerato.Item Open Access Estrategia lúdica para el aprendizaje de la nomenclatura química inorgánica(PUCE - Ambato, 2022) Alvarado Valdivieso, Karen Guadalupe; Andrade Zurita, Silvia JeannetteLa forma tradicional de aprendizaje de la nomenclatura Química Inorgánica basada en la memorización de símbolos químicos, estados de oxidación y aplicación de prefijos o sufijos para nombrar compuestos químicos, genera en los estudiantes una actitud de rechazo hacia el aprendizaje de la temática, razón por la que existe una necesidad urgente en el cambio de estrategias utilizadas por el docente. El principal objetivo de la investigación, fue implementar una estrategia lúdica para el aprendizaje de la nomenclatura Química Inorgánica, aplica una metodología de investigación de tipo cuantitativa cuasiexperimental de alcance explicativo y descriptivo. De coherencia con el método, se seleccionaron 4 docentes de área de la institución, a quienes se aplicó una entrevista (focus group-vía) sobre el uso de estrategias lúdicas para el aprendizaje de nomenclatura Química Inorgánica, para diseñar el pre - test que incluya los temas de mayor complejidad y aplicarlo a 23 estudiantes. Transcurridas 4 semanas de trabajo aplica actividades lúdicas en clases programadas de acuerdo a las principales falencias detectadas en el pre - test, se tomó un post - test de evaluación en el que se evidenció la mejoría del puntaje global de los estudiantes en 1.87 puntos y al aplicar una encuesta sobre la percepción de desempeño (tipo autoevaluación), se encontró sobre 100 puntos porcentuales un promedio de 87%, en el que los estudiantes consideraban efectivas las estrategias tanto para su desempeño académico como para la mejoría de sus habilidades y destrezas sociales.