Propuesta pedagógica basada en el modelo ADDIE para el aprendizaje de Estadística Descriptiva en la Unidad Educativa Particular Paulo Freire, 2025-2026

Abstract

El estudio se centró en las dificultades conceptuales y procedimentales que manifiestan los estudiantes de Décimo Año de Educación General Básica en contenidos de Estadística Descriptiva en la Unidad Educativa Particular Paulo Freire, así como en la forma limitada y poco estructurada en que se incorporan los recursos tecnológicos en su enseñanza. En ese marco, se definió como propósito el diseño de una propuesta pedagógica de tipo proyectiva, materializada en una guía didáctica basada en el modelo instruccional ADDIE, con integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación orientada a fortalecer el aprendizaje de la Estadística Descriptiva en dicho nivel. Se trabajó con un enfoque mixto con predominio cuantitativo, de alcance descriptivo y propositivo, sustentado en un diseño no experimental, transversal y de campo, complementado con revisión documental. La unidad de estudio estuvo constituida por 40 estudiantes de Décimo Año y un docente de Matemática; se aplicaron encuestas estructuradas al estudiantado, una entrevista semiestructurada al docente y se efectuó análisis documental del currículo y de la normativa vigente. El tratamiento de la información combinó procedimientos de estadística descriptiva con interpretación cualitativa de los testimonios. Entre los principales hallazgos se identificaron vacíos en la comprensión de medidas de tendencia central y de dispersión, errores en la elaboración de tablas de frecuencia y dificultades en la lectura de representaciones gráficas, junto con una subutilización de Excel y GeoGebra como herramientas mediadoras del aprendizaje. A partir de estos resultados se estableció que la guía didáctica organizada según las fases de Análisis, Diseño y Desarrollo del modelo ADDIE, articulada con actividades apoyadas en TIC, constituye una respuesta pedagógica pertinente, con sustento teórico y alineación curricular, orientada al fortalecimiento del aprendizaje autónomo y significativo de la Estadística Descriptiva, quedando las fases de Implementación y Evaluación proyectadas para investigaciones posteriores.