Modelos parentales de acompañamiento educativo a adultos con discapacidad de la Unidad Educativa Especial Nuevo Amanecer

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo diagnosticar los modelos parentales que aplican los padres, madres y/o cuidadores durante el proceso de crianza de adultos con discapacidad en la Unidad Educativa Especial Nuevo Amanecer, partiendo de la caracterización de los casos identificados a través de las historias de vida recolectadas en territorio, basado en un estudio de tipo no aplicado y paradigma cualitativo, el cual contempló el enfoque interpretativo para conocer, indagar e interpretar la situación actual de la población sujeto, que está marcada por la lucha incansable del bienestar de sus hijos e hijas que debido a la condición de discapacidad donde las instancias pertinentes no han garantizado un proceso de inclusión adaptado a sus necesidades, habilidades e intereses. Se aplicó a una población de 61 representantes (número que coincide con los estudiantes matriculados) sin embargo, sólo acudieron 37 a la convocatoria y cinco fueron contactados por llamadas telefónicas, teniendo un total de 42 respuestas, es decir el 69%. Dentro de sus resultados más destacables se encontraron que el 54% de los cuidadores primarios afirmaron utilizar el estilo de crianza Dominado-complaciente admitiendo ser sobreprotectores y complaciente en todas sus necesidades, por lo cual no se requiere de normas, reglas o disciplina.