Síndrome de burnout y motivación laboral en profesores de educación general básica y bachillerato
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre el síndrome de burnout y la motivación laboral en profesores de educación básica y bachillerato de una unidad educativa en Latacunga. El estudio se desarrolló desde el paradigma post-positivista, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 91 docentes seleccionados mediante un muestreo censal. Para la recolección de datos, se aplicó el Cuestionario Breve de Burnout (CBB), la Escala de Motivación Laboral para Profesorado (EEP) y una ficha sociodemográfica.
Los resultados evidenciaron que el nivel global de burnout global fue predominantemente bajo (69,2%); no obstante, la dimensión de realización personal se encontró afectada en el 70,3% de los participantes. El perfil motivacional fue predominantemente autónomo, con niveles globales entre moderados (53,8%) y altos (46,2%). Asimismo, se identificaron correlaciones negativas y estadísticamente significativas entre las formas de motivación autónoma (intrínseca e identificada) y las dimensiones del burnout, confirmando su función como factor protector.
Sin embargo, la correlación global entre el síndrome de burnout y la motivación fue baja y no significativa (r= -0,099; p>0,05). Se concluye que, aunque la prevalencia del burnout severo es reducida, existe un riesgo latente asociado a la disminución de la realización profesional, siendo la motivación autodeterminada un elemento clave para la prevención del desgaste emocional en el entorno educativo.
Description
Keywords
Síndrome de desgaste profesional, Motivación (Psicología), Maestros Estrés laboral