Integración de herramientas de inteligencia artificial como recurso de enseñanza y asistencia pedagógica del docente en bachillerato

Abstract

La inteligencia artificial (IA) se ha constituido en tecnología emergente, se direcciona a la creación de recursos didácticos, personalización del aprendizaje, automatización de actividades académicas y desarrollo de competencias digitales docentes. El objetivo fue analizar la integración de herramientas de IA como: recurso de enseñanza y asistencia pedagógica de la práctica docente en el nivel de Bachillerato de la Unidad Educativa Penipe. La metodología seleccionada fue el enfoque mixto, de caracter transversal, descriptivo y propositivo. La muestra fueron diez docentes. Para la recolección de datos se seleccionó el instrumento AI-ED-SAT adaptado. Los hallazgos establecen que el 100 % de los docentes han utilizado las herramientas de IA en su práctica educativa con preferencia ChatGPT y Canva IA. En cambio, un porcentaje representativo no ha recibido capacitación sobre su uso pedagógico, didáctico, ético o curricular. Las dimensiones calificaron con niveles medios como los conocimientos generales, empleo pedagógico e integración curricular, la ética presenta mayores debilidades. Igualmente, hay preocupaciones por la limitada verificación de la información, la alta dependencia tecnológica, y la ausencia de lineamientos para su aplicación en el aula de clases. Se concluye, que la IA representa un apoyo para la labor docente, pero su integración necesita capacitación continua, criterios éticos y una planificación curricular responsable.