Revisión sistemática sobre habilidades sociales y acoso escolar en adolescentes

Abstract

El acoso escolar representa una problemática de alta complejidad con graves implicaciones en el desarrollo socioemocional de los adolescentes escolarizados; por lo tanto, resulta necesario hallar estrategias de intervención que sean respaldadas por la evidencia científica. El objetivo del presente artículo fue analizar la relación entre las habilidades sociales y el acoso escolar en adolescentes. Se realizó una revisión sistemática bajo una metodología PRISMA a través de bases de datos como Scopus, Redalyc, Scielo, Dialnet, Google Scholar y Pubmed, entre 2016 y 2026. Se utilizaron criterios de inclusión y exclusión para analizar un total de 21 artículos empíricos. La investigación de la literatura reveló que una deficiencia en las habilidades sociales está vinculada directamente con un incremento en el riesgo de sufrir acoso, mientras que aspectos específicos como el asertividad funcionan como elementos protectores. Sin embargo, es necesario tener en cuenta la complejidad de roles como el mixto (víctima-agresor) y las restricciones metodológicas de los estudios transversales que se han analizado para interpretar estos hallazgos. Se hace hincapié en la importancia de impulsar programas integrales a nivel institucional que incluyan el entorno familiar y actualicen las tácticas preventivas frente al ciberacoso y el ambiente digital.