Desarrollo socioemocional infantil: una propuesta didáctica con la aplicación de objetos de transición desde el juego de roles
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Date
2024
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Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La primera infancia es una etapa determinante para el desarrollo integral, pero enfrenta
el problema de la falta de atención a las necesidades socioemocionales en la educación.
Es esencial que los educadores utilicen metodologías activas e inclusivas para prevenir
problemas de conducta. Este estudio busca diseñar una propuesta didáctica que emplee
objetos de transición en el juego de roles para fomentar el desarrollo socioemocional en
estudiantes de Educación Inicial I de la Unidad Educativa Particular Bilingüe Julio
Verne durante el año lectivo 2024-2025. Esta investigación es proyectiva y se enfoca en
proponer soluciones a una situación específica mediante un proceso que incluye
explorar, describir y sugerir alternativas, sin implementar la propuesta. La técnica que
se utilizó fue la encuesta mediante el instrumento del cuestionario. Las participantes
fueron 2 coordinadoras y 5 docentes de Inicial I y II del área de preescolar. El objetivo
principal es diseñar una propuesta didáctica que promueva el desarrollo socioemocional
infantil a través de objetos de transición en el juego de roles. La creación de un objeto
de transición estándar actúa como un vínculo entre el hogar y la escuela, ayudando a los
procesos de adaptación escolar de los niños
Description
Keywords
Desarrollo integral, Primera infancia, Atención socioemocional, Problemas de conducta