Diseño de una estrategia lúdica basada en el contexto rural de los estudiantes de segundo de BGU para la enseñanza sobre las biomoléculas orgánicas y sus funciones

Abstract

Piaget en su teoría constructivista menciona que el conocimiento no se adquiere inmediatamente, sino que los estudiantes los construyen en base a su experiencia adquirida y en relación con su entorno. En la actualidad ya existe un sin número de estrategia de enseñanza-aprendizaje lúdicos y tecnológicos. Sin embargo, en el contexto educativo rural existen ciertas limitantes como falta de recursos, desconocimiento de nuevas estrategias y desinterés por parte de los estudiantes especialmente sobre materias abstractas como la biología. Lamentablemente aun predominan métodos y estrategias que solo se basan en la memorización, siendo el único el profesor el único protagonista durante la clase. Por estas razones, se buscan enfoques alternativos como los juegos o actividades que se realizan dentro de la zona rural, además, elementos que existen a su alrededor, teniendo en cuenta su contexto natural. De esta forma convertirlos en recursos pedagógicos que motiven al estudiante aprender conectando con su realidad. El presente estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia lúdica basada en juegos adaptados al contexto rural para para fomentar la comprensión de las biomoléculas orgánicas. El método de estudio fue realizado bajo un paradigma cualitativo con un enfoque exploratorio-descriptivo. La investigación se realizó en la Unidad Educativa Bosco Wisuma, aplicando encuestas tanto a estudiantes de segundo año de bachillerato (10 estudiantes) y docentes (3 docentes) del área de biología y tomando en cuenta las siguientes variables cualitativas: Juegos tradicionales contextualizados al entorno rural y Aprendizaje activo al aire libre en Biología. Mediante la recolección, reducción, categorización, interpretación de los datos obtenidos se identificó juegos comunitarios, habilidades, saberes de la zona, además de limitaciones que se convirtieron en recursos pedagógico para el diseño final de la estrategia lúdica contextualizada.