Comprensión lectora de textos expositivos
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Date
2022
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
El principal propósito de esta tesis fue crear una propuesta didáctica basada en la investigación y reflexión sobre la práctica pedagógica, en torno a la lectura de textos expositivos en el bachillerato técnico. Para ello se realizó una aproximación a la investigación cualitativa basada en el método estudio de caso. Los sujetos participantes fueron profesores de diferentes asignaturas que impartían clases en segundo año de bachillerato técnico. La información se recolectó a través de las siguientes técnicas: análisis documental, entrevista semiestructurada y pautas de reflexión. El análisis de los resultados obtenidos en la recogida de datos evidenció que, desde la perspectiva docente los estudiantes rechazan la lectura. A su vez, los docentes no poseen conocimiento sobre estrategias de comprensión lectora de textos expositivos. Tampoco presentan claridad para planificar y evaluar la lectura en el aula. La conclusión fundamental del análisis de resultados fue que existe la necesidad de que los docentes se apropien de estrategias de comprensión lectora de textos expositivos. Para lo cual se diseñó una propuesta de capacitación docente. En ella se aborda: estructura de textos expositivos\; formas básicas del texto expositivo y criterios de organización textual. Se estima que el dominio pedagógico de esos contenidos brindará mayor oportunidad de comprensión lectora a los estudiantes.
Description
Tesis Previo a la obtención del título de Magíster en Pedagogía con Mención en Educación Técnica y Tecnológica
Keywords
Comprensión lectora, Estrategias de coherencia y cohesión textual, Texto expositivo
Citation
POS.760