El uso ético de la inteligencia artificial generativa entre los estudiantes universitarios ecuatorianos
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Date
2026-06-19
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"La inteligencia artificial ha transformado los entornos educativos al facilitar procesos como la recuperación de información, la redacción asistida, la retroalimentación automatizada y la tutoría personalizada. En el ámbito universitario, la adopción de tecnologías capaces de generar contenidos de forma autónoma ha aumentado rápidamente, convirtiéndose en un recurso académico habitual para los estudiantes. Sin embargo, esta integración acelerada plantea retos éticos, especialmente cuando dichas herramientas se utilizan sin una comprensión clara de sus implicaciones.
El objetivo de este estudio fue examinar cómo las actitudes emocionales (afectivas), la comprensión (cognitiva) y el uso práctico (conductual) de la IA por parte de los estudiantes se relacionan con su compromiso ético con estas tecnologías. Se administró un cuestionario estructurado a 833 estudiantes universitarios de Ecuador. El instrumento mostró una excelente consistencia interna (α = 0,992; Ω = 0,992), y los análisis de validez confirmaron que las dimensiones medían constructos distintos pero relacionados. ChatGPT fue la herramienta más utilizada (62,2 %), seguida de Gemini y Siri. El modelo estructural indicó que las dimensiones emocional y cognitiva influían sustancialmente en el comportamiento ético (β = 0,413 y β = 0,567, respectivamente), mientras que el uso frecuente por sí solo no mostró ningún efecto significativo (β = −0,128; p = 0,058). Estos resultados sugieren que el compromiso ético con la IA viene impulsado principalmente por la reflexión y el conocimiento, más que por el hábito. Este estudio contribuye a la literatura al modelar cómo las diferentes dimensiones de aprendizaje configuran el comportamiento ético en el uso de la IA y subraya la importancia de alinear las prácticas académicas con usos socialmente responsables de las tecnologías emergentes.
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Description
Keywords
Inteligencia artificial generativa, Ética académica, Educación superior, Aprendizaje afectivo, Alfabetización digital
Citation
"Citation: Buele, J.; Sabando-García,Á.R.; Sabando-García, B.J.;Yánez-Rueda, H. Ethical Use of Generative Artificial IntelligenceAmong Ecuadorian UniversityStudents. Sustainability 2025, 17, 4435.https://doi.org/10.3390/su17104435"