Uso de inteligencia artificial en la producción de contenidos por parte de los estudiantes universitarios de la carrera de comunicación

Abstract

La investigación titulada 'El uso de la inteligencia artificial (IA) en la producción de contenidos por los estudiantes de comunicación' aborda la integración de herramientas de inteligencia artificial IA en el ámbito educativo, particularmente en la producción de contenido comunicacional por parte de estudiantes universitarios. Mediante un enfoque hipotético deductivo, se combinaron métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una visión concreta del tema investigado. Se aplicaron encuestas a estudiantes de comunicación de dos universidades en Ibarra y se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco docentes y especialistas. Esta triangulación de datos permitió validar las hipótesis sobre el impacto de la IA en la formación académica de los estudiantes. Los resultados, demuestran que la IA puede mejorar el rendimiento académico mediante la simplificación de tareas y la personalización del aprendizaje. Sin embargo, también existe el riesgo de dependencia tecnológica. Herramientas como ChatGPT y Canva, son las preferidas por los estudiantes para realizar sus producciones. Aunque, lo realizan de empírica y sin una formación formal específica. Para la implementación eficaz de estas tecnologías exige una formación adecuada, como también una reflexión crítica. The research titled The Use of Artificial Intelligence (AI) in Content Production by Communication Students addresses the integration of AI tools in the educational field, particularly in the production of communication content by university students. Through a hypothetical-deductive approach, quantitative and qualitative methods were combined to obtain a concrete understanding of the researched topic. Surveys were conducted with communication students from two universities in Ibarra, and semi-structured interviews were carried out with five teachers and specialists. This data triangulation allowed the validation of hypotheses about the impact of AI on students' academic formation. xv The results demonstrate that AI can improve academic performance by simplifying tasks and personalizing learning. However, there is also a risk of technological dependence. Tools such as ChatGPT and Canva are preferred by students for their productions, although they use them empirically and without specific formal training. Effective implementation of these technologies requires adequate training as well as critical reflection.