Diseño de planificación microcurricular para la enseñanza-aprendizaje del Karate-Do estilo Shotokan en niños de 10 a 11 años, en el Bloque Curricular de Prácticas Deportivas, en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo

Abstract

La presente investigación aborda la problemática de la enseñanza empírica y la falta de planificación técnica en la instrucción del Karate-Do, estilo Shotokan, dentro del ámbito escolar. El estudio se centra en la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo, donde se identificó que el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de 10 a 11 años carece de una estructura pedagógica orientada al desarrollo integral. El objetivo principal es diseñar una planificación microcurricular para el bloque de Prácticas Deportivas que articule los fundamentos técnicos del arte marcial con principios pedagógicos contemporáneos. Bajo un enfoque de investigación mixto (cualitativo y cuantitativo), se aplicaron encuestas y fichas de observación para diagnosticar el estado actual de la instrucción. Los resultados evidenciaron una tendencia hacia la repetición mecánica y una ausencia de instrumentos de evaluación, estandarizados, lo que limita el progreso motriz y socioemocional del estudiante. La propuesta consiste en una guía metodológica que integra secuencias didácticas basadas en el modelo de práctica variable y el refuerzo de valores éticos. Se concluye que la implementación de una planificación científica no solo optimiza la adquisición técnica de kihon, kata y kumite, sino que fortalece la disciplina, la resiliencia y el control emocional en la etapa escolar, transformando la práctica deportiva en una herramienta educativa, sistémica y eficiente.