La educación ambiental como herramienta de conservación de tortugas golfinas Lepidochelys Olivácea en la playa las Palmas, Provincia Esmeraldas-Ecuador

dc.contributor.authorMoreno Salazar, Maria Jose
dc.date.accessioned2023-12-05T14:54:41Z
dc.date.available2023-12-05T14:54:41Z
dc.date.issued2019-03-20
dc.descriptionTesis previa obtención del título de Ingeniero/a en Gestión Ambientales_ES
dc.description.abstractEn la ciudad de Esmeraldas se encuentra la playa Las Palmas, donde se desarrollan actividades socioeconómicas y turísticas. También es hábitat de la tortuga golfina (Lepidochelys olivácea) que anidan en los meses de agosto a diciembre. Sin embargo el turismo masivo, la gestión inadecuada de residuos, ruido e iluminación han afectado los procesos ecológicos de esta especie. La población local necesita conocer y ser sensible a estos procesos y la conservación de las golfinas, mejorar sus prácticas de uso de la playa e interacción. La Educación Ambiental (EA), o Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), es la herramienta ideal para conducir este proceso impartiendo conocimiento, creando conciencia y promoviendo buenas prácticas ambientales. El presente estudio tuvo la finalidad de promover la conservación de la Tortuga Golfina que anida en las Palmas, mediante la EA como herramienta sensibilizadora. Durante el 2017 y 2018 se desarrolló un programa en los ámbitos formal e informal, dirigido a diferentes audiencias. De forma preliminar se realizó un diagnóstico del comportamiento ambiental de los usuarios de la playa, mediante encuestas (n=200), sobre las principales amenazas y la relación de las personas hacia la especie. En el ámbito formal se realizaron talleres participativos con los estudiantes de la Unidad Educativa Nuevo Ecuador para crear un vínculo con las nuevas generaciones hacia la conservación de las golfinas. En el ámbito informal, para promover un turismo responsable se trabajó con moradores, turistas y visitantes de Las Palmas. Se colocaron “individuales” en restaurantes del malecón de la playa con información de la golfinas y actividades de interacción. Además, se utilizó las redes sociales donde se compartieron fotografías y compromisos de las personas interesadas con el #CUIDEMOSLASGOLFINAS. En el ámbito formal, la audiencia fue analizada antes y después de los talleres mediante encuestas con la finalidad de determinar la eficacia del programa y los cambios generados. Los resultados obtenidos fueron sometidos a la prueba estadística de McNemar, con un nivel de confianza del 95%. La audiencia del ámbito informal fue evaluada de forma cualitativa según la interacción con los individuales y redes sociales. El diagnóstico demostró que el 83% de los usuarios reconocen a la playa como hábitat de las tortugas. Solo el 25,5% identifico correctamente a la especie, y existe un desconocimiento general del tiempo de eclosión de los huevos. El 81% identifica únicamente a la generación de residuos como aspecto ambiental que afecta a la especie. Por último, el 68% están dispuestos a respetar a las tortugas y sus nidos, además reconocen al Ministerio del Ambiente como la autoridad ambiental que vela por ellas. La prueba de McNemar demuestra que el proceso fue eficaz, al existir un cambio altamente significativo en los escolares, con un valor de p < 0,001. En el ámbito informal, al analizar los individuales, el 80% de los mismos registró una interacción positiva e interés en la información compartida. En cuanto al uso de las redes sociales se compartieron más de 100 fotografías con comentarios positivos y compromisos concretos.es_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/37642
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherEcuador - PUCESE - Escuela de Gestión Ambientales_ES
dc.relation.ispartofseriesIGA.079;
dc.subject- EDUCACIÓN AMBIENTAL, TORTUGAS GOLFINAS, MARKETING VERDE, REDES SOCIALESes_ES
dc.titleLa educación ambiental como herramienta de conservación de tortugas golfinas Lepidochelys Olivácea en la playa las Palmas, Provincia Esmeraldas-Ecuadores_ES
dc.typeThesises_ES
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