Diseño de una estrategia lúdica para la enseñanza de inglés en nivel B1

Abstract

En el Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Ambato, se diseñó una estrategia lúdica para la enseñanza universitaria de inglés en nivel B1. Se levantó el diagnóstico en el escenario escogido, 68 estudiantes del nivel B1 y 6 profesores, utilizando la encuesta y la observación directa en el aula de clase para apreciar el desempeño en la lectura, escritura y comunicación oral. En el desarrollo de la investigación, se aplicó el método lúdico, los juegos: incorporación física, descubrimiento corporal, mesa, patio, adivinanzas y prendas. Antes de aplicar las estrategias lúdicas, se apreció la utilización de textos, exposición oral y la pizarra en el proceso de enseñanza, condición que afecta en la dinámica y motivación de los estudiantes, no se utiliza adecuadamente el material didáctico, influyendo en el rendimiento académico y desmotivación. Al aplicarse el método lúdico, se observó efectos positivos en la comunicación oral, lectura y escritura, facilitando la participación activa y dinámica de los estudiantes, contribuyendo al aprendizaje autónomo y el mejoramiento del aprendizaje significativo, el trabajo en grupo, la sociabilidad, capacidad creativa y comunicativa. El enfoque lúdico (juego) al formar parte del plan de clase despertó en los estudiantes, el interés y confianza en sí mismos y sus capacidades. En consideración a las respuestas determinadas, se recomienda aplicar estrategias lúdicas en los estudiantes de inglés del nivel B1, precisamente por registrase efectos positivos en los rendimientos académicos: comunicación oral, escritura y lectura.