Lactancia materna y su asociación con el rendimiento académico en estudiantes de 6º y 7º años de educación básica en la Unidad Educativa San José la Salle de la ciudad de Latacunga, Cotopaxi – Ecuador en el primer quimestre del periodo escolar 2015 -2016

Abstract

Establecer si la lactancia materna se asocia con un buen rendimiento académico en los estudiantes de 6º y 7º años de educación básica de la Unidad Educativa San José La Salle de la ciudad de Latacunga en el primer quimestre del periodo escolar 2015 -2016. Diseño: Estudio de cohorte histórico Análisis estadístico: Distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersión, análisis bivariado e inferencial Materiales y métodos: La cohorte expuesta fueron los niños/as que han recibido lactancia materna y la cohorte no expuesta fueron los niños/as que no recibieron ésta, para lo cual se aplicó una encuesta a 118 madres e hijos/as que participaron en el estudio. Se incluyeron preguntas para determinar la existencia de lactancia materna, su duración, sexo de su hijo/a, estado civil materno, instrucción materna, edad de la madre al dar luz, estimulación materna del lenguaje del niño en el hogar, además se evaluó el nivel socioeconómico utilizando una encuesta del INEC, la función familiar que se valoró a través del APGAR FAMILIAR aplicado a madres y niños. Por otro lado, se evaluó el rendimiento escolar de los niños con el promedio de calificaciones del primer quimestre del periodo escolar 2015- 2016. Los datos obtenidos, fueron registrados, codificados y organizados en una tabla de recolección; su análisis, se realizó mediante el uso del sistema SPSS. Resultados: La prevalencia de lactancia materna fue de 97% (n=114), con una duración promedio de 15,5 meses. El 73,7% (n=87) tuvo lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses. La asociación entre lactancia materna y rendimiento escolar no fue estadísticamente significativa (p>0,05). El tiempo de lactancia y rendimiento escolar no presentó una diferencia estadísticamente significativa (p>0,05). Las características sociodemográficas de la madre y del niño, la funcionalidad familiar, y la estimulación materna no tuvieron una asociación estadísticamente significativa (p>0,05). No se demostró asociación entre sexo de los niños que recibieron lactancia materna con el rendimiento escolar (p>0,05). Conclusiones: La asociación entre lactancia materna y rendimiento escolar no fue estadísticamente significativa. (p>0,05). Las características sociodemográficas de la madre y del niño, la funcionalidad familiar y la estimulación materna en el hogar, no modificaron el rendimiento escolar, al no ser estadísticamente significativos (p>0,05). No existió diferencia estadísticamente significativa entre el sexo de los estudiantes que recibieron lactancia materna y el rendimiento escolar (p>0,05). Se deberán realizar estudios con mayor variabilidad de la población, así como con un número mayor de participantes para aclarar esta asociación.