El Aprendizaje Basado en Juegos como estrategia para fortalecer la comprensión de la época aborigen en estudiantes del Quinto Año de EGB

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo diseñar una guía didáctica basada en juegos como estrategia principal para fortalecer la comprensión de la época aborigen en estudiantes de quinto año de Educación General Básica. La investigación surge a partir de las dificultades que presentan los estudiantes para comprender y valorar la historia de las culturas originarias, debido a que los métodos de enseñanza tradicionales suelen limitarse a estrategias expositivas y carecen de enfoques lúdicos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa, que incluyó la revisión de bibliografía especializada, el análisis de prácticas pedagógicas vigentes y la implementación de una propuesta innovadora en el aula. La guía se estructuró con actividades lúdicas y materiales de apoyo que promueven la participación activa y el aprendizaje significativo. Los resultados evidencian que el uso de juegos incrementa la motivación estudiantil, mejora la concentración y facilita la comprensión de contenidos históricos y culturales. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Juegos constituye una estrategia eficaz para la enseñanza de la historia de los pueblos aborígenes, favoreciendo la inclusión y la participación de todos los estudiantes. Finalmente, se recomienda capacitar a los docentes en metodologías lúdicas y fomentar el uso de recursos innovadores que vinculen la enseñanza de la historia con las experiencias culturales del alumnado.