The affective filter role in the english language acquisition
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Date
2026
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Publisher
PUCE - Ambato
Abstract
La necesidad de este estudio radica en el problema de que el idioma inglés suele ser difícil de adquirir. Algunos
factores como el tiempo limitado en clase, la exposición inadecuada al idioma o problemas emocionales como
la falta de motivación, la ansiedad, el choque lingüístico, entre otros, pueden convertirse en barreras que im
piden la adquisición del aprendizaje. Debido a esto, los estudiantes no utilizan este idioma extranjero, lo que
les impide interactuar y puede conducir a niveles bajos de competencia en el idioma inglés. Por lo tanto, es de
suma importancia establecer el impacto que la Hipótesis del Filtro Afectivo y sus variables tienen en el idioma
inglés. Para ello, el objetivo general de esta investigación es distinguir las variables del filtro afectivo y la rela
ción entre estas y la adquisición del lenguaje. En este caso, el diseño del estudio es casi experimental debido a
la aplicación de una prueba antes y después de la intervención a 61 estudiantes del tercer año de bachillerato
en un colegio privado de la ciudad de Riobamba en Ecuador. Las evaluaciones aplicadas antes y después de la
intervención demostraron que el filtro afectivo contribuye a mejorar los índices de aprendizaje del idioma inglés
en los estudiantes, asimismo se obtuvo información relevante sobre el progreso de los estudiantes después de la
intervención.
Description
Keywords
Idioma inglés, Ansiedad, Motivación