The use of realia as a strategy to improve new English vocabulary among seventh graders

Abstract

El inglés es reconocido como el idioma global más utilizado. Es la segunda lengua más hablada en todo el mundo. Sin embargo, el bajo nivel de adquisición del inglés como segunda lengua refleja una escasa producción de vocabulario debido a la limitación de recursos de aprendizaje de inglés de alta calidad. Este hecho puede dificultar a los alumnos el uso efectivo de vocabulario específico en la lengua meta de forma eficaz. El principal aspecto utilizado por los profesores durante el proceso de enseñanza-aprendizaje es la falta de vocabulario aplicado en el aula, en consecuencia, los alumnos en sus primeros años en la adquisición del inglés no quieren aprender y trabajar en diferentes actividades de vocabulario. Esta es la razón por la que el nivel de vocabulario en inglés de los niños es muy bajo. Basándose en estos aspectos, el objetivo principal de la presente investigación es recopilar información sobre el uso de realia como estrategia para mejorar la adquisición de vocabulario entre los niños de una manera exitosa, basándose en herramientas sencillas y divertidas con el fin de mejorar la práctica y comprensión del vocabulario en un proceso eficaz. La presente investigación será un diseño cuasi-experimental bajo la aplicación de un pre-test y un post-test que involucran a dos grupos, uno experimental y otro de control. También tiene un alcance exploratorio y un método cuantitativo y cualitativo. Como resultado de esta investigación, se desarrolla un conjunto de objetos reales basados en el vocabulario de los contenidos de inglés escolar en la Escuela Belisario Quevedo, con el fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes de una manera más eficaz.